(生物苏科版)八年级下册教案：生物的变异(一).docx

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1、欢迎下载第二节生物的变异课型：新授课课时：2教材分析：本节内容的核心是让学生知道生物变异的现象为什么普遍存在。学情分析：学生对生物变异问题有一定的了解。但对生物变异的现象为什么,普遍存在却不十分了解。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习欲望，增强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数

2、据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。教学策略：创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动激情、质疑创设情景：“一#生九子，激发兴趣九子各不同。”这是为什么？1、生物变异是普遍存在的表述交流导入新课。看书思考表述交流明确生物变异的现象是普遍存在的组织学生看书p402、探究一种生物变异现象小组为单位组织学生看书根据自己提出的问题进了解探究《花生果实大小引起变异的原因多种行探究的变异》实验方法多样指导学生根据自己想要得出结论：生物性状的

3、变探究的问题，进行探究。精品欢迎下载可遗传的变异：遗传物异是普遍存在的。质发生改变引起的；可以质疑：世界健美冠军的孩遗传。表述交流子，一出生就肌肉发达吗？不可遗传的变异：环境相互补充点拨指导改变引起的；不能遗传。得出结论（看书）引导学生能列举实例3、人类应用遗传变异原理看书组织学生看书培育新品种情感教育了解杂交水稻之父袁隆平分析讨论看书p43-44表述交流得出结论让学生尝试说明道理进一步明确知识回顾感悟与收获巩固新知达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记:关于人类应用遗传变异原理培育新品种，现象熟

4、悉，但是内在原因，需要教师引导学生加以探讨，基因、染色体等遗传物质的改变（缺少或增加）、重新组合都会引起变异并遗传下去。人类可以利用转基因的方法，培育新品种。了解生物技术与农业生产等有密切关系。精品