动能势能机械能2教学设计.docx

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1、XX学校九年级物理教学案九年级（上）第十二章机械能和内能课题:12.1动能势能机械能⑵课型：新授课班级：姓名：使用时间：—年—月—日学习目标：知识与技能：会分析动能和势能的相互转化，知道机械能守恒左律过程与方法：培养学生分析概括思维能力和应用物理知识解决简单问题的能力情感态度价值观：对学生进行实事求是的科学态度教弃和辩证唯物主义教育重点难点：判断物体所具有的机械能学习过程：一、课前导学：1、看一看：看看上而的学习目标，了解本节内容的要领。2、读一读：课前自己读一读本节内容的课文，能理解的及时弄懂，并完成下列问题。3、做一做、理一理：⑴复习题：

2、一个物体具有,我们就说这个物体具有了能，飞行的子弹能穿透钢板，是靠子弹的能，蓄在髙处的水能用来发电，是利用水的能，钟表里的发条能带动时针走动，是靠发条的能。⑵自学题：在物理学中，我们把统称为机械能。⑶生活应用题：骑自行车从髙桥向下冲的过程中，车在最髙处具有能，滚动时车具有能，此过程是能转化为能：向上抛小石块时，小石块从手中抛出时具有能，抛到高处具有能，此过程是能转化为能:弯弓如满月时具有能，禽弦之箭具有能，此过程是能转化为能。大量事实说明，动能和势能是。二、课堂研讨：（一）交流预习情况（-）课堂探究：1、观察摆球的动能和势能的转化观察：⑴摆球

3、摆动时，摆球的速度变化和高度有什么关系？⑵摆球摆动时，摆球的动能和重力势能怎样变化?序号摆动方向高度变化重力势能变化速度变化动能变化1由A到02由0到B3由B到0XX学校九年级物理教学案九年级（上）第十二章机械能和内能4由0到A能转化为能。结论：动能和势能之间可以互相°2、分析滚摆的动能和势能的转化情况滚摆下降时：髙度越来越（高/低），速度越来越（快/慢），说明它的重力势能越来越（大/小）,动能越来越（大/小），能转化为能。滚摆上升时：高度越来越（高/低），速度越来越（快/慢），说明它的动能越来越（大/小），重力势能越来越（大/小），能转化为

4、能。结论：动能和势能之间可以互相o滚摆每次上升的高度要比前一次,这是因为滚摆在上升下降的过程中，要克服做功，消耗能。如果在动能和势能的相互转化过程中，不存在任何阻力，滚摆将一直下去，机械能的总戢保持。3、运用类比方法，分析动能、重力势能和弹性势能的相互转化实例⑴过山车坐过山车时那种风驰电掣、有惊无险的感觉妙不可言。刚开始，过山车的小列车依靠动力到达最高点（以后就不再需要动力），它的重力势能达到了最大。当过山车开始下降时，能转化为能：当过山车再次上升时，能转化为能。在能疑的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的损耗了少量的机械能，这就是后一个轨道

5、比前一个轨道髙度要（高或倭）一些的原因。⑵皮球落地反弹皮球从手中落到地上，又弹跳起来。这一过程，动能和势能的转化情况是：①皮球在空中下落时，能转化为能②皮球在触地形变时，能转化为能③皮球在恢复原状时，能转化为能④皮球在向上弹起时，能转化为能⑶撐杆跳运动员在跳高时助跑起跳：他通过助跑获得了能，当撑杆支在地上时撑杆就变弯，他的能转化为撑杆的能。起跳越杆：他向上时，撑杆的能转化为他的能。越杆落下：他下落时，他的能转化为他的能。XX学校九年级物理教学案九年级（上）第十二章机械能和内能（三）课堂小结XX学校九年级物理教学案九年级（上）第十二章机械能和内

6、能课堂达标A类1.下而事例中，由重力势能有转化成动能的是（）A.风吹动风车转动B.拉弯的弓把箭射岀去C.拧紧的发条带动钟表指针转动D.秋千从髙处向低处摆动2.以下实例中，动能转化为势能的是（）A.雪橇从山坡上滑下B.汽车在平直公路上行驶C.热气球匀速上升D.足球滚上斜坡3.跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（）A.动能增大，势能不变B.动能不变，势能减小C.动能、势能都不变D.动能减小，势能增大4.2010年10月1日，西昌卫星发射中心用“长征三号丙“运载火箭，成功地将“嫦娥二号''卫星送人太空。在飞船随火箭一起离开发射塔飞向天空的过程中

7、（）A.飞船的势能减小，动能增大B.飞船的势能增大，动能减小C.飞船的势能和动能都在减小D.飞船的势能和动能都在增大B类5.跳伞运动员跳出飞机后，立即打开降落伞，下落过程中所受空气阻力随运动速度增大，直至与重力等大.在整个下落过程中，运动员和降落伞的（）A.势能不断减少，动能不断增加，机械能不变B.势能不断减少，动能不断增加，机械能减少C.势能不断减少，动能先增加然后保持不变机械能减少D.势能不断减少，动能先增加后减少，机械能不变6.上紧发条的玩具车在水平面上跑动时所（）A.动能转化为弹性势能B.弹性势能转化为动能C.重力势能转化为动能D.动

8、能转化为重力势能7.如图，滚摆在下降的过程中越转越快，它在下降时（）—r~VA.动能增加，势能增加B.动能增加，势能减少C.动能减少，势能减少D.动能减少，势能增加