2021年骨干人才疗休养方案.doc

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1、2021年骨干人才疗休养方案撰写人：___________日期：___________2021年骨干人才疗休养方案人才是学校事业发展的核心要素。学校党委对人才工作高度重视，对人才亲切关心、关怀，为更好的服务学校发展，服务学校人才队伍培养，让广大优秀人才劳逸结合，身心放松，现结合学校实际，制定学院优秀人才疗休养办法。一、人员范围。参加疗休养的优秀人才是指在学校人事处省部级高层次人才___中，且近三年本人考核优秀，或本获得和本人指导学生获得省部级及以上荣誉称号、奖项和表彰的人员。二、经费列支。优秀人才疗休养活动经费从职工先进

2、疗休养经费或者福利费中支出。三、疗休养标准：（附，参考文件）___省总工__文件，浙总共发___年___号，___省总工会印发《___加强和规范基层工会经费收支管理的实施细则》__通知，二、规范工会经费支出，（四）其他活动支出相关标准，17，单位行政___开展劳动模范和先进职工疗休养活动时，各基层工会可根据劳动模范和先进职工的活动安排，可以给予每人不超过___元的活动补贴支出。中国教育工会___省委员__文件，浙教工___年___号，___《___省教育工会基层工会经费收支管理细则》__通知，二、严格规范基层工会经费使用

3、范围和标准，第4页共38页（一）职工活动支出。4、其他活动支出。（6）单位___开展劳动模范和先进教职工疗休养活动时，基层工会根据活动安排，可以给予每人不超过___元的活动补贴。该补贴作为基层工会单独的活动支出，不得用于提高食宿标准。中国教育工会___省委员__文件，浙教工___年___号，___省教育工会关于加强教职工疗休养管理工作的实施意见，二、主要内容，7.疗休养费用。疗休养费用包括交通费、住宿费、伙食费、保险费及相关活动费用，标准为每人每天不高于___元。机关和事业单位的疗休养费用在职工福利费中列支，其所属企业的

4、疗休养费用在成本费用中列支，超标准支出部分由参加者个人承担。工会受行政委托举办劳模和先进疗休养活动，基层工会___时，可另给予每人不超过___元的活动补贴支出，单独在工会经费中列支，补贴不能用于提高食宿标准；由各级教育工会___的，按全总、省总有关劳模和先进疗休养的规定执行。四、疗休养地点由校工会会同人事处在上级文件规定的疗休养地点中选择确定。必要时可以在学校教职工疗休养中标旅行社中择优选择承办单位。五、优秀人才疗休养期间，学校工会和人事处根据疗休养人数派出适当工作人员，工作人员应全力维护教职工的利益和学校的声誉，做好各

5、项服务和管理工作。第4页共38页六、疗休养活动只限疗休养人员本人参加，因故不能参加，不做任何形式的补偿。七、凡参加疗休养活动的优秀人才，必须遵守国家法律法规，遵守疗休养的规定和纪律。八、本《办法》违禁事宜，由学校工会、人事处协商解决。第4页共38页2021年骨干培训方案为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”，促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《___省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育__关于___实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，特制定本培训方案。一、培训指导思

6、想以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》（___——）和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》对学校音乐教育的要求，结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。二、培训对象第38页共38页“领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、

7、引领和辐射作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过教师不再安排。三、培训目标根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。具体要达到以下目标:1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态（范本）与新成果，提升音乐学科教学理念2、学习音乐学科专业知识，提高教师的教材处理与教学设计能力，提

8、升专业发展水平。3、观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。4、增强教学研究的意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学案例、科研论文，提升教学研究层次。四、培训内容和方法：根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理