2021年调研实施方案范本.doc

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1、2021年调研实施方案范本撰写人：___________日期：___________2021年调研实施方案范本一、调研目的按照区干教领导小组审定的教学方案，切实加强处级领导干部调查研究能力，充分发挥学员___智慧，提高学员发现-分析-解决问题的能力，重点围绕我区经济社会发展的热点、难点、重点、焦点，为区委区政府决策提供可资借鉴参考的调查报告，特在培训班开展专题调研活动。二、调研主题1.社会管理2.征地拆迁3.农村基层党建4.特色旅游注：以上主题供参考，可根据实际情况自行选定，并报班主任组同意。三、调研

2、方式（一）方法本次专题调研贯穿整个培训过程，从___月___日启动至___月___日结业。分为选题、调研、撰写报告、汇报成果、成果运用。（二）具体安排四、调研注意事项1.各课题组应围绕选题，深入基层认真开展调查研究。第13页共20页2.各课题组专题调研任务分工需明确，做到人人参与，贡献智慧。3.优秀的调研报告将择优刊载于区委党校《资政专报》送区领导参阅。培训班班主任组___年___月___日篇二：调研实施方案邹城市农村教育资源状况调研工作实施方案为全面客观掌握全市农村教育现状，进一步优化农村教育布局结

3、构，整合现有教育资源，提升教育服务能力和教育质量，推进城乡教育一体化发展，打造高位优质均衡教育，经市教育局党委研究，拟定于___月___日-___日，开展全市农村教育资源状况调研。为扎实做好调研工作，确保工作成效，现将有关事宜通知如下：一、调研内容：1、农村中小学基本情况。包括学校处数、办学规模，服务村居和社会人口，就学半径，未来五年出生人口变化情况，新农村建设和社区改造情况；每处学校占地面积、建筑面积、绿化面积、操场建设情况、未来规划布局情况。镇域内资源优化配置、整合设想或初步方案。3、经费投入情况

4、。包括生均公用经费总量、正常支出情况，镇级财政投入情况，学校举债情况及原因。第13页共20页4、实施素质教育情况。包括课程开设、课时安排情况，英语、信息技术、有关实验课程开设情况，图书室、阅览室开放使用情况，阳光运动一小时情况，特色学校建设情况。5、教育教学质量情况。包括近三年市、镇教学质量监测位次和毕业班年级学科成绩位次。6、镇教办、成校工作人员情况。二、调研分组第一组：带队领导：苗存奎工作人员：孔德彬洪东建王昌军调研单位：中心店镇、北宿镇、太平镇、石墙镇第二组：带队领导：邢瑞舒工作人员：张养民__

5、_石宜明调研单位：香城镇、张庄镇、田黄镇、城前镇第二组：带队领导：盛勇工作人员：房祥伟侯荔徐峰调研单位：峄山镇、看庄镇、大束镇、唐村镇、郭里镇三、工作要求邹城市教育局21___年___月___日篇三：调研方案范文第13页共20页永州市da超市调研计划书一、调研背景da超市的销售额连续两年下降，通过探测性研究，决策者和调研者均认为销售额下降是由于市场细分不当，目标市场不明确引起的。为了获取多方面的信息，da超市拟进行一次专项调查，为确定其商圈半径、目标顾客，以及进行生产定位提供依据。二、调研目的1、探究

6、消费者的购买心理、购买动机及其购买行为特点，为市场细分及市场定位提供科学依据。2、了解消费者对超市的认知，探察各超市的知名度，分析市场竞争态势，明晰主要竞争对手的优势、劣势及面临的机会与威胁。3、探察消费者对da超市的接受程度，确定其商圈半径。三、调研对象我们在定义调查对象时遵循以下原则：一是样本要有广泛的代表性，以期能够基本反映消费者对da超市的需求状况，从而确定其商圈半径；二是样本要有一定的针对性。由于超市购物需要有一定的购买与支付能力，因此，本次调查的总体是永州市区具有超市购物经验的居民，基于以

7、上原则，我们采用如下标准甄选目标被访者：（1）___周岁以上永州市区域内的常住居民；（2）本人及其亲属不在相应的单位工作；（3）在过去的六个月内未接受或参加过任何形式的相关市场调查。第13页共20页四、调研内容及项目1、探究消费者的购买心理、购买动机及其购买行为特点。本部分旨在对消费者对超市需要与期望进行深入探讨，以明确消费者在超市消费所寻求的利益点，为市场细分及市场定位提供科学依据。本部分需要的信息包括：（1）消费者（家庭）购买日用品的习惯----购买地点、频率、数量和品种；（2）导致这种购物模式的

8、因素----方便、快捷、价格实惠、质量可靠；（3）对超市各种特性及重要性的评价（量表法）；（4）消费模式----有计划购买、冲动购买2、探察各超市的知名度，分析da超市的竞争态势。本部分是专门针对品牌的研究，旨在通过对市场上主要竞争对手的比较评价，找出自己的优势和机会，发现所面临的问题与威胁，以便在制定市场营销策略时扬长避短。本部分需要的信息包括：（1）目前da的品牌知名度----第一提及、提示前、提示后；（2）品牌购买----曾经购买、过去三个月购买过