青岛版三年级科学上册全册教案

《青岛版三年级科学上册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、青岛版三年级科学上册教案目  录全册备课…………………………………………………………………1第一单元 科学在我们身边 ……………………………………………31、玩具里的科学 ………………………………………………………32、我们周围的动植物 …………………………………………………53、科学在我们身边………………………………………………………6第二单元  我们怎么知道………………………………………………84、怎样认识物体 ………………………………………………………95、给文具分类 …………………………………………………………116、哪杯水热 …………………………………

2、…………………………137、水温的变化 …………………………………………………………158、哪杯水多……………………………………………………………169、有趣的不倒翁………………………………………………………20第三单元 谁的科学……………………………………………………2310、认识水 ……………………………………………………………2411、有趣的浮沉现象……………………………………………………2612、改变浮和沉…………………………………………………………2713、水面的秘密…………………………………………………………2814、水往高处走……………………………

3、……………………………30第四单元  天气与我们的生活 ………………………………………3315、天气与生活…………………………………………………………3316、今天的天气…………………………………………………………3417、我的雨量器…………………………………………………………3618、我的风向仪…………………………………………………………3919、一周的天气…………………………………………………………40第五单元  我们周围的空气……………………………………………4320、空气在哪里…………………………………………………………4321、空气的成分…………………

4、………………………………………4522、我们需要清新的空气 ……………………………………………46研究与实践 ……………………………………………………………48全册总结         ………………………………………………………… 49  全册备课一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、学情分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单

5、实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。三、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测

6、量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。四、教学目标：1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控

7、制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。五、教学重点：1.培养学生的科学兴趣和思维方法。2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。3.培养小学生的科学素养。六、本册教学难点：1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2.

8、结合小学生的认知能力认知