2021年实中教师教学基本功训练与考核实施方案.doc

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1、2021年实中教师教学基本功训练与考核实施方案撰写人：___________日期：___________2021年实中教师教学基本功训练与考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高教师队伍，根据《台东市中小学教师教学基本功训练与考核实施方案》，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明教师队伍。二、参训与考核对象集团全体教师。三、训练与考核内容教学设计、教学表达

2、、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练内容、达标要求及考核办法见附件。四、训练与考核原则1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。第6页共10页所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。集团以盐城市级以上的学科带头人、教学能手及盐城市教坛新秀和台东市级学科带头人、教学能手为第一梯队，对新进入集团的老师和年龄的___周岁以下的中青年教师进行重点训练和考核，男___周岁、女___周岁以上的老师参与任教学科的培训及管理。根据学科特点和教师年龄特点合理安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。2.坚持校本

3、培训与个人研修相结合的原则。培训以校区、教研组、年级部为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校将开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。4.坚持校本评价与市局考核相结合的原则。夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市局考核三位

4、一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键，市局考核是督促和提高。学校___教学基本功竞赛，对教师的基本功进行评价，根据学科组别遴选出选手到市局搭建的教学基本功单项与综合大赛平台上展示，竭力推进基本功训练的有效开展。五、实施步骤第6页共10页根据全市中小学教师教学基本功训练与考核活动以三年为一个周期的安排。学校的具体实施步骤为：第一阶段：宣传发动（___年___月___日前）1.召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。（范本）（范本）认___署训练计划，___教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人

5、的自练行动。2.集团内以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训练计划。3.依据台东市训练考核方案，把训练活动纳入本校发展规划和教师专业发展计划之中，健全___，建立制度，细化责任，落实到人，强力推进。第二阶段：___实施阶段（___年___月1阶日—___年___月___日）1.专业引领。学校要根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、县级学科带头人以上的教学骨干、部分市教研员、校外领导专家分别担任培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。第6页共10页2.微格训练。为了将训练结果应用于

6、教学实际，教学基本功的训练采用微格教学训练的方法，在挂牌上课和每周一次的___备课活动研讨中，将教师在课堂教学中的教学行为进行分解，逐项进行训练，特别是年轻的新教师要进行过关练习，当每一教学行为达到基本要求以后，再综合形成整体课堂教学技能。3.自我研修。教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。4.活动促进。根据基本功训练的特点和规律，学校每学期___挂牌上课：名教师上示范课，新教师上回报课，红烛杯一轮会教等课堂教学比赛；每学年___教学论坛，红烛杯二轮会教，对外公开教学等形式多样的教育教学比赛活动，分层次、分类别、分学科___教师教

7、学基本功大赛，为广大教师搭建展示、竞争的平台，让有专长的老师有足够的平台展示，让更多的老师学有所得，推举出更多的老师参加教育局___教师教学基本功训练展示活动，以调动教师“练功”的积极性，全面提高训练质量。第三阶段：考核总结阶段（___年秋学期—___年春学期）1.校级考核坚持过程性考核和终结性考核相结合，其中过程性考核和终结性考核各占___%。过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训质量；终结性