2021年中学植树节系列活动策划方案.doc

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1、2021年中学植树节系列活动策划方案撰写人：___________日期：___________2021年中学植树节系列活动策划方案一、活动目的3.12是每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委、学生以植树节契机，开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。学校要求各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建省绿色学校添风采。二、活动口号建绿色校园，树绿色理想三、活动时间___年___月___日-___年___月___日四、活动内容与时间安排1、“植树节”募捐倡议书(___月___日)结合周一主题晨会，由值周班级

2、光荣升旗手代表班级全体同学，发出倡议，然后以团委学生代表发表“植树节”募捐倡议书。2、绿色环保主题班会(___月___日)各班在周二下午主题班会上，开展有关“建绿色校园，树绿色理想”为主题的班会活动，并以班级为单位进行“植树节”募捐，募捐方式要强调自愿原则。3、“植树节”募捐活动(___月___日)第4页共10页___月___日，广播操期间，由团委、学生会___完成“植树节”募捐仪式;募集的全部资金用于下面的班级绿化大赛;不足部分将由政教处向学校申请补足。4、室内绿色评比创意设计大赛(___月___日-___月___日)以班级为单位，班级同学为各自班绿色布置做好设计，

3、设计稿必须图文并茂，说明设计意图，书面或电子稿均可。我们将各班绿色创意设计作品发布到校园网网络，供教师、学生、网络游客进行网络投票，请专业老师评价，评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名，给与奖励。5、室内绿色实践活动(___月___日-___月___日)各班根据室内绿色设计，对班级进行绿色布置，通过购买花、草或者其它美化班级，但是班级布置不可花哨，要得体、美观大方、经济实惠。6、室内绿色实践养护(___月___日-___月___日)请大家通过网络搜索养护绿色生命的知识，也可以通过咨询行家、有经验的长辈，增长呵护绿色的知识;保护好教室的环境;确保设计方案全面得到保护。7、室

4、内绿化检查、验收评比(___月___日)五、奖项设置1、本活动分初一段、初二段、初三段分别评奖;2、各段均设一等奖___名;二等奖___名;三等奖___名;鼓励奖___名。第4页共10页特此通知___中学第4页共10页2021年中学楼梯进出疏散预案为确保我校全体师生在教育教学和各类活动中的人身安全和学校的财产安全。本着“预防为主、措施到位、人身安全第一”的原则，特制定本预案，以确保发生___时能及时、有序地、合理地作出相应的反应，减少___对学校全体师生的人身伤害和财产损失。一、___机构1、学校成立___应急领导小组总指挥：___副总指挥：______组员：____

5、_____各班主任第10页共10页2、领导小组成员职责。发生___时，总指挥迅速做出决策，全面指挥。副总指挥分工负责指挥，各组员到师生中具体___。3、学生上下楼梯，由每层教学楼的楼层办公室负责人和当天值岗老师进行督促、看护，值班人员及时检查。班主任老师要在本班学生队伍旁进行护导。4、若学生发生拥挤踩伤事件，看护教师立即制止全体学生原地不动，通知值周教师、值日教师、总务处、班主任救护踩伤学生。总务处派人把受伤学生送往医院，体育教师、班主任教师负责疏散楼梯内学生。5、各班选出一名安全监督员，每日在教室、班级门口楼道内检查，制止不安全行为。二、日常教育和措施。（一）学校应

6、做到1、加强师生的日常安全、行为规范、法制教育，增强师生的自我防范意识、自我防范能力和自救能力。2、在过道及楼梯明显位置张贴“靠右行走”、“请勿拥挤”等提醒标志，保持楼梯及过道通畅无杂物堆积，雨雪天时在过道及楼梯设立防滑物质和防滑标志。3、保证过道宽度、楼梯坡度及栏杆、扶手的高度符合国家建筑设计规范，保证楼梯及过道的照明设施完好，在重要通道装应急灯以防停电。第10页共10页4、定期对学校建筑物、电器线路进行检查，排查安全隐患，发现问题限时解决。5、适时进行意外事故紧急撤离演习，提高学校发生意外事故时的应对能力。6、加强对学校走廊及楼梯的日常卫生安全检查，落实安全责任。

7、（二）教师应做到1、在学生大型集会、做操前后上下楼梯时，各楼层课间管理教师要到本楼层过道、楼梯维护秩序，管理学生，防止学生拥挤。2、在学生大型集会、做操前后上下楼梯时，班主任老师要在本班学生队伍旁进行护导。（三）学生应做到1、在大型集会、做操前后上下楼梯时，应以班级为单位，排队行走。2、靠右行走，不拥挤打闹，不追逐起哄，不骑跨栏杆、扶手，不将身体过多探出栏杆。3、集合、做操、放学时学生按就近原则从相应的楼梯上下楼，不打闹，不拥挤，不逗留。（四）家长应做到在日常生活中，教育子女文明守纪，不做拥挤打闹等不文明行为和骑跨扶手、将身体过多探出栏杆等危险行为。