2021年三中“减负”工作实施方案.doc

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1、2021年三中“减负”工作实施方案撰写人：___________日期：___________2021年三中“减负”工作实施方案一、指导思想以___、___《___深化教育改革，全面推进素质教育__决定》和省、市教育工作会议精神为指针，全面贯彻落实通南市人民政府教育督导室《___开展中小学开齐开足课程和减轻学生过重负担专项督导工作___》和《通南市教育局减轻中小学生过重课业负担的有关规定___》精神，推动我校素质教育的进一步发展，促进学生德、智、体、美、劳等综合素质的全面提高。二、实施内容1、严格执行课程计划，认真落实各项活动课程（1）进一步增强法规意识，严格执行《课程计划》，

2、按通南市教育局有关规定要求，开齐课程，上足课时，确保综合实践活动课程的设置及课时量，合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。学校和教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。（2）严格控制课外作业量，做到初中各年级学生书面家庭作业不超过___小时，高中不超过___小时。提倡布置分层性、活动性、实践性、探究性的家庭作业。注重精选题目，提高练习效益，不布置大量机械性、重复性的抄写作业。严格控制学生晚自习时间，保证初中学生每天有___小时以上、高中学生每天有___小时的睡眠时间。第5页共12页（3）依据学生学习和生活规律，合理安排每周课程和作息时间，严格控制学生在校学

3、习时间总量，切实做到初中学生在校学习时间每天不超___小时、高中学生在校学习时间每天不超___小时，并保证学生每天有___小时的文体活动时间。（4）严格学生用书管理，严格按照教育部、省教育厅审定的中小学教学用书目录和通南市教育局教学用书目录的要求确定学生用书。严格实行教辅用书由教务处统一管理、分管校长审核的征订制度，除市教研室统一规定之外，任何个人不得___学生统一购买书籍、学具和其他学习用品，也不得为学生___订购各种学习资料、教学辅助读物，不得违反规定强行要求学生征订各种报刊。2、进一步树立现代教育理念，推进我校素质教育学校坚持科学发展观，高扬改革、发展、创新、求实的旗帜

4、，全面贯彻教育方针，以人为本，人文关怀，注重学校内涵发展，建设现代教育名校。学校将立足校本，利用全校的教职工大会和教研组活动，___全体教职工认真学习现代教育理论，学___、省、市教育工作会议精神，把减负增效，作为学校教育研究的重心和开展教学工作的重点，把打造一支结构合理、有与时俱进的教育理念、有良好的师德修养和过硬的教学基本功、富有科研创新能力和突出教学实绩教师队伍，作为我校今后五年师资队伍建设的目标，作为全面实施素质教育，深入进行新课程改革实验，促进每一个学生的素质发展，实现学校可持续发展的重要保证。3、严格执行上级教育主管部门关于“双休日”、节假日和寒暑假的补课规定第5

5、页共12页全校教师通过学习，进一步端正教育思想，通过加强教学研究，开展课改实践，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。除初、高三年级学生在自愿的前提下，利用周六半天时间补习外，其余各年级不利用双休日、节假日（寒暑假）___任何形式的文化课补习或上新课。提倡做好学生的个别辅导工作，坚决___教师以赢利为目的的有偿家教。4、加强教学质量的过程管理和结果监控，努力实现教育优质化（1）进一步加强质量监控，落实教学常规管理检查措施，学校将继续实行随堂听课制度，继续实行定期和平时相结合的检查、抽查制度，通过检查备课笔记、检查作业批改、召开学生座谈会、开设校长信箱、向社会公布联系监督电话等

6、形式，强化教学质量的监督管理。（2）严格教学进度管理，保障正常有序的教学秩序。要遵循教学规律，科学安排并严格执行教学计划。要根据市教研室下发的进度计划，加强备课组___教研活动，___学进度，不随意赶超或迟缓教学进程，保障正常有序的教学秩序。（3）积极进行教育教学评价方法的探索与实践。使用全省统一的学生综合素质评价表，并进一步完善和改进，以利于进一步推进素质教育，促进学生的全面发展。继续严格控制考试次数，禁止___学生参加各种未经上级教育主管部门批准的学科竞赛，杜绝按考试成绩公布学生名次的错误做法。非毕业年级期中、期末各举行一次考试，严格控制毕业年级的考试次数。第5页共12页

7、（4）积极进行新课程改革实验的研究，努力探索优质高效的课堂教学模式。全体教师应积极主动地学习，确立现代课程意识，更新教学观念，努力提高自身业务水平和教科研能力，熟练运用现代教育技术，充分发挥电教手段在现代教育中的作用，提高课堂教学效益，要在“减负”的前提下，努力提高教育教学质量。总之，全校教师在推进素质教育过程中，应全面贯彻教育方针，遵循教育规律，切实把“减负”措施落到实处，把减轻学生过重课业负担和提高教学效益结合起来；同时，积极向全社会、学生及其家长宣传，形成正确的舆论导向，使社会各界、学生及其家长理