2021年“拥抱春天播种绿色”植树节活动方案.doc

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1、2021年“拥抱春天播种绿色”植树节活动方案撰写人：___________日期：___________2021年“拥抱春天播种绿色”植树节活动方案一、动背景及目的1、活动背景绿色是生命的源泉，绿色是生命的希望，而绿色的主要代表者是树。一年一度的植树节又和我们相遇，再次焕发了我们心中的朝气。俗话说，要富先开路；我说：“要清新的空气、要美丽的环境，就要植树。植树节是我们爱护环境，保护环境的一个方式，这个活动有益于提高对环境保护的意识和提供给我们爱护环境的措施。本次活动增长全民知识和见识，丰富家庭生活都是有实在性意义的，让我们携起手来植树，绿化环境

2、，绿化我们的家园，使我们生活在美丽的天空下，清新的环境中。2、活动意义增强全市人民对低碳生活的认识，提高低碳生活常识，共同创建美好的沧州。3、活动目的⑴通过亲身体会本次活动，使全民对低碳生活有一个充分的认知，让大家知道环保并不难，环保离我们并不远。⑵通过此次活动，可以提高人们的绿化意识，加快沧州生态环境建设，促进沧州经济的发展、社会的和谐进步。第4页共8页⑶培养全民爱护大自然的一草一木，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。二、活动宗旨及主题宗旨：公益时尚，公益生活主题：拥抱春天，播种绿

3、色时间：___月___日（如遇雨天，时间另行通知）三、时间、地点___年___月___日在沧州神然生态农业园（沧乐线旧州镇南排河桥东行___米左转沿___行驶即到）举行。四、活动内容1、植树活动：献出爱心，感化身边每一个人，即挂牌；（爱心树、夫妻树、单位公益林等）2、祈福树下挂心愿条；3、连理树下百年好合照；4、午餐：体验农家药膳饮食文化；5、拓展项目：挑战自我、攀岩；6、真人cs：感受真实作战经历。五、参加单位各县（市）、区，市直各单位，社会团体及个人。第4页共8页六、报名及报到1、___年___月___日结束报名，预期不报，不予受理。2、

4、参与活动者缴纳___元报名费（含活动通票、餐饮、保险）3、报到：参与者务于___月___日上午9:30前到沧州神然生态农业园（沧乐线旧州镇南排河下桥，东行___米左转沿___行驶即到）报到；注：只要您有爱心可免费参与植树节其中，让爱发芽。七、______神然拓展训练有限公司 3___40613___760661 八、筹备项目夏季___大冲关、认领土地种植、现实版偷菜等，望有志者参与其中。咨询电话：136___0992 孙先生第4页共8页2021年“振家风　信为本”小学生综合实践活动方案新年伊始，中央电视台推出《新春走基层·家风是什么》系列报道

5、。百姓的家风成为很多人的话题，不论是传统的仁义礼智信，还是幽默的“粑耳朵”，每个家庭都用善意与正直影响着下一代。家风好比是种子，好种出好苗，一个好的家风、好的家庭，可以让人走得更远。第8页共8页翻开历史，有很多有作为的名人都有自己的家风。晚清重臣曾国藩“崇勤”，抗日民族英雄吉鸿昌“崇廉”，敬爱的总理周恩来“崇俭”，开国元勋___“崇实”……在这些千差万别、流芳千古的名人“家风”里，我们从中得到了这样的启示——家风是一种无言的教育，润物无声地影响着一代代人的心灵。为了充分挖掘传统文化中的教育力量，传播向上向善的正能量，我校开展了“振家风赛班风扬

6、校风”系列主题活动。二、活动目标.了解什么是家风，自己的家风是什么，家风对于每一个学生的生活和学习的影响和作用。.学生自己动手___活动，大胆实践，利用各种方法，从身边获取最有价值的资料。在实践过程锻练学生的动手能力，使学生能够有效的开展活动。3.培养学生___和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。三、活动重、难点.学生从各方面了解家风的含义和历史意义，收集有关家风的资料。.了解诚信的含义以及在家风中的体现，并通过收集的故事，采访和调查的结果，进一步展现学生对于诚信的理解。3.明确诚信对于学生自身成长

7、的的意义和作用，让诚信成为学生做人的根本。四、活动准备第8页共8页教师准备了解家风的历史和内涵，设计引导性问题，帮助学生理解家风。预设活动过程中可能出现的问题及对策。确定对学生进行指导和评价的方法及框架。学生准备掌握基本的资料收集的方法，取得家长的支持，准备收集资料所要用到的各种工具，如相机、电脑等。五、活动时长完成本主题活动大约需要二个月时间。六、活动过程第一阶段确定主题，制定活动方案第二阶段小组合作探究，开展实践活动第三阶段成果交流，反思评价七、活动成果收集有关家风的资料，包括名人家风、家训，名人诚信故事，征集优秀家风等，创作与诚信有关的

8、手抄报、标志牌、歌谣等。知道家风对于学生自身成长的重要性。（范本）（范本）为自身成长设定成长目标。八、活动评价第8页共8页从家长评价、自我评价、小组评价、教师评价四