2021年煤矿法律法规学习心得体会.doc

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1、2021年煤矿法律法规学习心得体会撰写人:___________日期:___________2021年煤矿法律法规学习心得体会我近日抽空重新学习了《___煤炭法》、《矿山安全法》、《安全生产法》、《国务___关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》、《生产安全事故报告和调查处理条例》、《煤矿安全生产基本条件规定》、和《国家发改委、国家能源局、国家监管___、国家煤矿安监___加强煤矿建设项目安全管理___》等有关法律法规。通过学习,我深刻地认识到作为地方小煤矿一名驻矿安全监督员,必须牢记自己的庄严使命,忠实履行自己的工作职责,做到依法行政,确保煤矿安全,为构建平安、和谐煤矿作出自己应有的努力

2、与贡献。一、认真学习,提高自己综合素质要做好煤矿安全监督工作,首先要提高自己的综合素质。因此,我要加强学习,认真学习《___煤炭法》等有关法律法规,认真学习上级部门关于加强煤矿安全生产的一系列文件精神。通过学习,使自己熟悉和掌握有关法律法规及煤矿安全生产的文件精神,提高自己综合素质,增强履行安全监督工作的能力,切实做好煤矿安全监督工作。二、履行职责,加强煤矿安全生产工作第3页共7页我要充分履行驻矿安全监督员的工作职责,依照《煤炭法》、《安全生产法》、《煤矿安全规程》等安全生产法律、法规和规章,对煤矿安全实施全面监督检查。要监督煤矿贯彻落实有关安全生产的法律法规,监督煤矿执行落实上级下达的

3、安全生产指令、决定和规定,监督煤矿依法进行安全生产和建设。要监督煤矿建立健全安全生产责任制及各项安全生产管理制度,监督煤矿严格执行采掘计划和煤矿安全规程、作业规程、操作规程;监督和指导煤矿按有关规程、规范、规定做好安全基础工作和安全技术工作。与此同时,我要深入煤矿井下作业场所进行检查,保证每月入井天数不少于天,查看煤矿安全生产状况,掌握煤矿安全生产的第一手资料,定期向上级汇报,发现重大情况立即报告,确保不发生安全生产事故,维护煤矿财产与职工生命的安全。三、依法行政,制止一切不安全行为我要做到依法行政,制止煤矿“违章指挥、违章作业、违反劳动纪律”的“三违”现象,严禁煤矿“超能力、超强度、超

4、定员”的“三超”行为和“非法生产、非法经营、非法建设”的“三非”行为,监督煤矿搞好安全生产,认真贯彻落实“先抽后采、监测监控、以风定产”的瓦斯治理十二字方针和“四位一体”防突措施,监督各种安全设施、安全监控系统、瓦斯抽放系统、人员定位系统、产量监控系统和仪器仪表完好运行,彻底消除安全生产隐患,确保煤矿科学、规范、安全生产。以上是我的学习心得体会,我要把它落实自己的每一天、每一项工作中去,充分履行好自己的职责,为建设平安、和谐煤矿,落实以人为本理念,作出新成绩、新贡献。第3页共7页2021年煤矿班组管理心得体会俗话说群雁不乱靠头雁,羊群不乱靠头羊,万马奔腾,需一马当先。要搞好班组建设,班组

5、长的作用异常重要,从一个掘进工到当了十多年的班长,我亲身体会了我们的企业,从最初的粗放管理,到现在倡导的人性化管理所走过的历程。也深刻体会到了班组管理在安全生产中的重要作用。第7页共7页坚持思想是人之根本原则。由于掘进工作是很辛苦的工种,工作环境差,劳动强度大,人员结构比较复杂,高学历职工相对较少。因此管理这样的班组就管理而言,难度比较大。相当一部分职工对待学习的观念是,自己的学习是为了企业,学好了是干掘进,不学还是干掘进,不会有什么出息。面对这种现状,我首先从转变职工的陈旧观念和树立爱岗意识入手,教育职工虽然我们所从事的工作脏、苦,累,但不代表我们的能力就一定比别人差,掘进工作是苦、脏

6、,环境差,但如果没有掘进这个环节,其他的岗位同样不可能发挥作用,那么矿井就没法发展。还要让职工明白,学习不只是为了企业,最终是为了自己,使职工真正意识到没有技术就有可能被淘汰的事实。如今,在我们班组比学赶帮已成为一种自然风气。坚持以人为本的原则。工作中,我坚持把制度化管理和人性化管理有机地结合起来,协助区队建立健全了以岗位责任制为主要内容的各项管理制度,做到工作有内容,考核有标准。在工作中正确看待同自己有不同意见的同志,相互取长补短,不断提高自身素质和修养。同时,积极开展谈心活动,虚心倾听职工的建议和意见,了解他们的思想、工作、生活状况,同他们交心,取得每一位职工的信任,使每一位职工都愿

7、意与班组长沟通思想,共同克服生产中所遇到的各种困难,最大限度地激发和调动职工的工作积极性。使班组工作中既有严格的制度化管理,又有人性化的浓浓情谊。第7页共7页细节决定成败。要做好班组工作首先应从细上入手。细,上至安全生产、下至职工情绪,班长都应该看到眼里记在心上。在每天的班前会上,___职工认真学习安全措施及注意事项,进行安全交底,细心的观察上岗职工的精神状况,对有反常的职工进行交流与劝导,确保职工人身安全。每天提前半小时到工作场所

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