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《2020_2021学年高中语文写作拔萃点睛二园丁赞歌记叙要选好角度课件新人教版必修1202103291176.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、园丁赞歌 记叙要选好角度【技法阐释】1.第一人称的记叙【方法点拨】以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所做、所感。【经典示例1】我常常把童年在大自然中的陶醉,比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓,支撑起我的骨架;圆圆的绿色叶子,编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中,起伏颤动,每一朵童腮般的粉艳的花蕾里,都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛,任风儿摇摆,任春水颠簸;不管它流向哪里,都流不走我的精灵、我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼,则童年
2、的岁月,已被流水驮走,东去的春水,便再也不回头了。(节选自从维熙《裸雪》)【对点评析】本文以第一人称“我”叙述,把童年的美好以及对童年的怀念细腻真实地表现了出来,亲切自然。但也存在不足,就是受第一人称“我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的人物的思想、心理,不便于多方位表现人物。【经典示例2】我是一辆老车,如此伟大而又那么渺小。曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现:人生最曼妙的风景竟是自己的淡定与从容;曾如此期盼外界的认可,到最后才知道:世界是自己的,与他人毫无关系。伟大、渺小供自己选择,是名流千古还是湮没于世界。所以我们
3、不宜妄自菲薄,也不应自夸自大。我就是我,一个不一样的自己。我可能便利众生,名声广播,为世人所敬仰,可是时间终会带走我;我也可能普普通通,热爱生活,有一颗爱人之心,我虽渺小,可人们也会记住我。(2017年高考江苏卷优秀作文《我——一辆老车的自述》)【对点评析】这是一篇构思灵光,张扬个性,生活味极浓的作文。文章紧扣“我是一辆老车,如此伟大而又那么渺小”这个由头展开论述。文章与时俱进,对素材进行创新,从老车自身说起,虽“渺小”,只要有“大大的梦”,有“伟大信念”,也可以终成伟大之人。人与物的对比,逐层深化,中心突出。2.第二人称的记叙【方法点拨】
4、第二人称“你”是个抒情能力最强的叙事角度,运用第二人称叙事,务必注意主体明确(文章的主人公是“你”)、思维开放(“你”既可指现实人,也可指历史人物,或文学作品中的人物等)、心理须自白(对“你”的心理描写不能“主观臆断”,必须“你”自己说出来)。用第二人称作文,必须设想主体“你”是站在自己面前的。【经典示例】您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们
5、心灵上,这才是真正的永存。您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪!您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则。您是莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人,但是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人——我的老师您。您对我们严格要求,并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求,甚至命令,一经提出,便要我们必须做到,然而又总使我们心悦诚服,自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。【思考讨论】请分析选文内容在运用第二人称时所起到的作用。答案:所选内容运用第二人称的写法,将老师尊称为“您”,
6、便于抒发自己对老师的热爱和赞美之情,也便于以交谈的口吻,写出老师所具有的高尚品德。3.第三人称的记叙【方法点拨】这种记叙,作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。第三人称的记叙,不受叙述范围的限制,能较自由广阔地反映生活,它的局限是缺乏第一人称的亲切感。【经典示例】陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装,两肩膀瘦塌塌的,背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时,一只手搭在课桌上,另一只手的指缝里,就夹住一支粉笔。他的手掌片开后,奇大,白白的,筋凸出来,薄薄的,像菜刀。讲课结束时,他粉笔一丢,两手掌合住,
7、相互擦一擦,沙沙的,那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。【思考讨论】请你分析一下本语段运用第三人称叙事的好处。答案:本语段采用第三人称,从被记叙者陈老师的角度来讲述故事,陈老师既是事件的表现中心,也是串联事件的线索人物,不受时间、空间限制,自由、灵活,把人和事直接展现在读者面前。【范文体悟】教我采花酿蜜的人夏夜,月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁,争着给老师留下珍贵的礼物:有相片,有画册……可我该呈上什么呢?我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。在即将离开母校之际,我思绪的溪水向远方淙淙流去……开学后第一个清凉的早晨
8、,我正翻着油墨芳香的语文课本,门口进来一个人——年近六旬,中等个子,穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台,戴着老花镜,那眼镜趴在鼻梁上似乎显得很吃力。第一堂语文课开始了
