资源描述：
《2021年二年级下册美术教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2021年二年级下册美术教学计划撰写人：___________日期：___________2021年二年级下册美术教学计划上学期根据新课程标准的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了上学年教学任务。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：一、学生现状分析：二年级共五个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。二、教学内容分析：（一）全册教材简析：第二册美术教材共有20课，分造型与表现、设
2、计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索（二）、教学总目标：、认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。第3页共7页（三）教材中重点、难点：本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传
3、授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。（四）教学的主要措施：1、教师方面：做学生发展的___者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。三、教学进度表：周次课题1添画2给画游戏3纸盒变家具4和妈妈在一起5茂密的花6吊饰___节节虫8出壳了___头饰设计10艺术作品中的
4、动物11我的收藏卡12假如我是巨人13拓印树叶真有趣14做笔筒15画夜景16画影子认识身边的树给画中的节日我喜欢的鸟。第3页共7页2021年二年级下册语文复习计划一、复习目标:以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。1、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。第7页共7页2、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写日记关,努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅
5、读分析能力及写作能力。3、通过复习,进一步加强学生良好学习习惯的培养在复习中注意帮助学生总结学习方法,"授人以鱼,不如授人以渔"。二、复习时间:三、复习内容:1、字:118页会认读字和120页会写字都需要让学生掌握。会写字要求学生能按照笔顺规则,正确、规范地书写,注意间架结构,书写端正、整洁。认读字不要求学生会抄、会默,但要在各种语言环境中熟练地认读。(会用来读题)能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法___。2、词语:能看拼音写出词语,能用同音字和形近字组词,能一字组多词;会进行词语搭配,写反义词;玩词语接龙游
6、戏,能照样子写词语,练习积累词语。3、句子:不仅认识课文中出现的常用标点符号(。?!),还要会正确使用。会根据背记的古诗、对子、成语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的句子写具体,把句子补充完整阅读与背诵:以要求朗读、背诵的课文和汉字家园中的"读读背背"为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章;能依据阅读材料做简单的阅读练习,如:数自然段、句子;画句子;懂得一些道理,想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。第7页共7页5、写话:学生能把图观察全面、仔细,能展开合理想象。语句通顺,常用标点正确。四、复习方法与策略:(一)梳理教材,落实双基北师大版语文二年级下册
7、教材,以___个专题___单元,内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。因此,在复习前,我对全册教材进行了认真梳理,把语文基础知识进行了归类和整理。(二)注重方法,扎实训练在进行一册教材的知识梳理后,我进一步感到,新的教材重视实现课程标准提出的基本要求,因此,在复习的时候,我们应该选取适当的方法,进行扎实训练。1、开展竞赛,激发兴趣。例如:开展___的比赛,这样不仅复习了汉语拼音,又巩固了认读字,可以达到一举多得的目的。2、指导归类,提高能力。字词的学习重在积累运用,学了一定数量的字以后,就要指导学生归类。比方
