2021年教师演讲稿-“争做文明学生，共建文明校园”倡议书.doc

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1、2021年教师演讲稿-“争做文明学生，共建文明校园”倡议书撰写人：___________日期：___________2021年教师演讲稿-“争做文明学生，共建文明校园”倡议书同学们，你们正处于人生最美好、最灿烂的青少年时代！你是愿意做一个浅薄无知、言行粗鲁的人呢？还是做一个知识渊博、举止文雅、谦和热情的人呢？我相信所有的同学都会选择后者——想做一个文明的才源人！一个文明的人，亦可称为是有修养的人！讲究修养是我们中华民族的优良传统，我国古代就有“修身、齐家、治国、平天下”的说法。看来，要成为一个有修养的人必须具备三个品质渊博

2、的知识、思考的习惯和高尚的情操。一个人的修养不是想想就能拥有的，而是靠平时点点滴滴的积累！菁菁校园，学习圣地，靠我们共同呵护，才有其欣欣向荣;莘莘学子，优良学风，靠我们孜孜追求，才有其硕果累累;师生和谐，崇德尚纪，靠我们言行相随，才有其蔚然成风！为此，我们向全校学生发出如下倡议.养成刻苦学习的习惯——以饱满的热情投入到学习中去，汲取知识，充实自我。严格遵守课堂纪律，集中精力，认真按时完成各项学习任务，熟练掌握基础知识！.养成珍惜时间的习惯——首先，到校后同学们能自觉进教室，快速进入学习状态，听从值班班长的指挥。其次，每天的

3、作业要及时完成，不能拖拉，做到今日事今日毕！第3页共7页3.养成举止文明的习惯——言行得当，使用“请”、“您好”、“对不起”、“谢谢”、“再见”等文明礼貌用语，见到老师主动问好，不说脏话、谎话，不打架吵闹，在校园里不大声喧哗、追逐打闹。4.养成讲究卫生的习惯——要保持个人清洁卫生，仪表整洁，勤洗澡勤洗手；要积极参加课间操跑步活动，增强免疫能力；不随地吐痰；不乱扔垃圾，保持校园整洁。5.养成遵守规范的习惯——上下楼梯要轻声慢步，靠右行走。上学、放学路上要遵守交通规则，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所；不吸烟、不酗酒、不与社

4、会上不务正业的人来往。6.养成勤俭节约的习惯——树立勤俭节约的美德，要做到爱惜粮食，节约用水、用电，每次离开教室时，随手关掉教室的所有电器；草稿纸要装进废纸箱，不能随便丢弃，避免浪费。俗话说，“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累.”同学们让我们从现在做起，从身边的点滴小事做起，养成良好的行为习惯；让文明不再是内在的理念，而是个人的自觉言行；让文明不再是处在的约束，而是内化的___行动；让我们用文明谱写青春之歌，让青春与文明同行！谢谢大家！期待文明礼貌之花开满才源校园！第3页共7页2021年教师演讲稿之节日快乐尊

5、敬的各位领导，各位老师：首先，请允许我向在座的各位教育界的同仁们致以节日的问候!大家节日快乐!第7页共7页身为教师的我时常感到自己的力量是那么的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂;我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下，我只有一颗真心和向孩子们无限敞开的胸怀。有人说：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”当我用心去感受教育的人生脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，一路走来，都是我生命中挥之不去的幸福。知识经济时代的到来，使教育面临着前所未有的挑战，教师也成为迎接知识经济时代的重要角色。做一个新时代的

6、科研型教师是我不懈的追求。从教二十余载，“出口成章，下笔成文”是我语文功底的奋斗目标，学生上语文课“如沐春风”是我的课堂目标。为了实现自己的追求，我从没有中断过学习，无论节假日，还是生病时，我坚持每天看书一小时。先后潜心阅读了《小学语文教学》、《小学语文教师》、《陶行知教育理论》等书，薛发根、于永正、窦桂梅，一位位大师学者的经验、方法，我随时积累下来，并大胆地拿到教学中去实践。我从来不做教学参考资料照搬照抄的人，每一篇教材我都要独立思考，反复推敲，力求自己真懂后才写出教案，并制成课件。为了上好一堂课，我常常花几个小时乃至更

7、多时间研究教材，设计方案。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求，我知道，这是我的责任。如今每堂课学生爱听、乐学，学生的学习成绩自然也是出众的。在成就学生的同时，我也逐渐由一名不成熟教师向具有先进教学理念的科研型教师靠近。第7页共7页除了知识以外，我常常在想，我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗?他们的情感会丰富吗?每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群时，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢?你们是会用真、善、美守候自己的精神

8、家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利?帮助学生树立正确的人生观和价值观，成为我责无旁贷的职责。为此，我多次利用班会和主题队会，教育学生做对社会有用的灵魂高尚的人，在班级博客上撰文做无声的引领，通过日记与学生交谈，甚至牺牲双休日时间在班级qq群里和孩子们探讨、交流，解答孩子们心灵的困惑。我班的学生活力