2021年教师主题演讲比赛优秀主持词【三】.doc

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1、2021年教师主题演讲比赛优秀主持词【三】撰写人：___________日期：___________2021年教师主题演讲比赛优秀主持词【三】各位领导、各位老师：大家下午好!在我校深入开展师德师风建设的热潮中，在繁忙的学期工作即将结束的时候，在新年来临之际，我们迎来了___“做让人民满意教师”演讲比赛。今天大家欢聚一堂，交流经验，让我们共同度过这激动人心的下午。“做让人民满意教师”演讲比赛正式开始。首先，有请___校长为这次活动致辞，大家欢迎!谢谢___校长的精彩致辞和鼓励。下面我宣布本次活动的评比方式。___教师的人格___力将影

2、响学生的思想素质和道德行为习惯的养成，高尚而富有___力的人格就极为重要。首先让我们有请___号选手杨老师，她的演讲题目是《做一位有___力教师》。掌声有请!谢谢杨老师的演讲。德国一位教育学家说过：“一个差教师廉价奉送真理，一个好教师教人发现真理。”现在有请___号选手宋老师，她的题目是《怎样做一名好教师》。掌声欢迎!谢谢宋老师的演讲。实现人生的意义，追求教师的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。现在有请___号选手熊老师，她的演讲题目是《教育从小事做起》。第4页共7页感谢熊老师的演讲。教师的工作特性就是平凡中有它的

3、伟大之处，有请___号选手翟老师，演讲题目是：《平凡的感悟》。掌声欢迎!感谢翟老师的演讲。好！演讲暂时告个段落。现在到了抽取幸运奖的环节，掌声有请___校长为我们抽取今天的前两名幸运奖。谁将成为今天的第一位幸运星呢？幸运星是___好!比赛继续开始。教师既应注重言传，更应注重身教，以身作则，为人师表，以自己高尚（迎新晚会主持词）的人格去教育学生。有请___号选手黎老师，她的演讲题目是《教师人格___力的体现》。掌声欢迎!谢谢黎老师的演讲。责任感是一个人自觉、自愿地做好每件事的情感，同时也是为人处事的态度。作为人民教师就应以为人民服务为

4、己任，以人民满意为目标。接下来演讲的是白老师，题目是《做一名人民满意教师》。掌声有请!感谢白老师的演讲。每位老师对如何做人民满意教师都有自己不同的看法，现在来听一下杨老师的演讲《怎样做人民满意的人民教师》。掌声欢迎!谢谢杨老师的精彩演讲。好！现在又到了抽取幸运奖的时候啦，掌声有请___校长为我们抽取今天第三名和第四名幸运奖。看幸运___又会降临给谁呢？幸运星是___教师的素质往往通过自己的形象具体地表现出来,因此,教师的形象直接关系到素质教育的质量。有请___号选手勾老师，他的演讲题目是《教师如何塑造自己的形象》。掌声有请!第4页共

5、7页感谢勾老师的演讲。人民教师有两层深刻的内涵：一是为人民服务教师;二是让人民满意教师。接下来有请___号选手孙老师，他的演讲题目是《做让人民满意教师》。掌声欢迎!谢谢孙老师的演讲。现在掌声有请___号选手王老师，他的演讲题目是《……..》现在___名老师的演讲已经结束，请各位老师根据自己的标准认真填写两张选票，选出自己心目中的“今日之星”、与“人气奖”。活动领导小组根据投票的情况，已得出“今日之星”、与“人气奖”的获得者。现在我荣幸的宣布“今日之星”的获得者，他(她)是___师，“人气奖”的获得者是___师，让我们再次以热烈的掌声

6、为___两位获奖老师表示衷心的祝贺!第4页共7页2021年教师主题演讲比赛优秀主持词【二】尊敬的各位领导、老师们：大家下午好!第7页共7页在这个秋高气爽，___飘香，桃李金黄的___月，我们羊下坝全体教师欢聚在一起，共同庆祝第二十九个教师佳节。我很荣幸地作为教师代表在此发言，心情非常激动。首先，感谢学区领导给我们这次学习交流的机会!成绩的取得与领导的关怀与培养，以及同事们的大力支持是密不可分的，在此请允许我向曾经关心过我的各位领导、同事表示诚挚的问候和衷心的感谢!祝大家节日快乐!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让

7、我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我是一名普普通通教师，又是上双小学的一位总务后勤人员，今年开学由于学校增加了两个教学班，学校里的事特别忙，但

8、是想到我的主要任务是教学工作，抓好教学质量，我坚持每天必须上一节课，向___分钟要质量;孩子是最可爱的，在我讲课的过程中，学生的注意力特别的集中，因为他们体会到了我的用心良苦。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教,教无