2021教师节庆祝大会主持词.doc

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1、2021教师节庆祝大会主持词撰写人：___________日期：___________2021教师节庆祝大会主持词老师们、同志们：经___研究，决定今天召开庆祝第___个教师节暨表彰大会。会议的主要任务是，对学年教育教学工作先进单位和优秀教师、先进工作者进行表彰，在全社会大力倡导尊师重教之风，切实提高广大教师的社会地位和政治地位，营造人人关心教育、支持教育的良好社会氛围，不断开创教育发展新局面。出席今天会议的县领导有：参加会议的有：___、主管教育工作的副___、中心校校长、中学校长、获奖单位负责人

2、和优秀教师代表等。现在，我宣布庆祝第___个教师节暨表彰大会开始。鸣炮奏乐。今天会议的议程共有七项，下面逐项进行。大会进行第一项：请全体起立，奏___国歌;大会进行第二项：请致贺词;大会进行第三项：请县教体局通报工作;大会进行第四项：请___同志宣读___叶县县委、叶县人民政府《___表彰全县教育教学工作先进单位和先进个人__决定》;大会进行第五项：请优秀教师代表___领奖;第4页共7页由于时间的关系，其余奖件会上不在一一颁发，会后由各单位统一到县教体局人事股领取;大会进行第六项：请中小学校长代表和

3、优秀教师代表发言。请优秀教师代表___高中教师___同志发言;请中小学校长同志发言;大会进行第七项：请书记___同志做重要讲话。同志们，刚才，会议隆重表彰了全县教育教学工作先进单位和先进个人;县长做了热情洋溢的致辞;局长通报了全县教育工作;两名同志分别代表中小学校长和优秀教师作了表态发言;县委书记闫廷瑞同志充分肯定了全县教育系统的可喜变化。取得的骄人成绩和广大教职工所付出的辛勤努力，并对均衡教育资源、提高教师素质、优化教育环境提出了新的更高的要求，会议开得很成功。希望各部门一定要认真学习好、贯彻好这

4、次会议，特别是书记的讲话精神，把尊师重教体现到实际工作中，努力在全社会形成“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣”的良好氛围。关于会议精神的贯彻落实问题，我再提出四点要求：一是党委、政府要从推进“中国岩盐之都”快速军旗，建设和谐叶县的高度出发，挤出资金，集中精力，切实解决好本乡(镇)教育工作面临的实际困难和问题，不断推动教育事业科学发展、均衡发展、快速发展。第4页共7页二是县教体局要进一步强化中心意识和服务意识，以“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动为契机，以学先进、比创新、看实效为要求，经常深

5、入学校、深入基层，多为广大教职工办好事、办实事，切实解除大家的后顾之忧。三是县直有关部门要进一步强化责任意识，切实加强学校周边环境治理，净化教育环境;坚决杜绝乱检查、乱收费、乱罚款等现象的发生，为教育事业的健康发展营造良好的环境。四是真诚希望广大教师和教育工作者要志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，与时俱进，奋发进取;各级各类学校要坚持教育创新，深化教育改革，以昂扬向上、奋发有为的精神状态，扎实工作，为争创教育强县这一宏伟目标而努力奋斗。散会。第4页共7页

6、2021教师节庆祝大会主持词（一）各位老师、同志们：在全国第___个教师节来临之际，我们欢聚一堂，隆重召开___年全镇教育工作暨教师节表彰大会。在此我代表镇党委政府和全镇三万一千人民，向默默耕耘在我镇教育一线的辛勤园丁和所有离退休老教师、教育工作者致以节日的祝福和诚挚的问候！（鼓掌……）参加今天会议的有：党政班子全体成员、人大主席、镇直及双管单位负责人和全体教师职工，参会人员共计___余人。请大家自觉遵守会场纪律，不要接打手机、交头接耳，不要随意进出会场，更不要吸烟。第7页共7页今天的会议有五项议程

7、：第一项由学生代表向全体教师献词；第二项是由镇党委委员、副镇长___同志宣读《___表彰___学年度中小学教育教学管理及质量先进___和个人__决定》和县教育局、人保局对全镇优秀教师表彰__决定；第三项是向受到表彰的先进单位和个人颁奖；第四项是由优秀教师代表发言；第五项是请镇党委书记___同志作重要讲话。下面，大会进行第一项：请学生代表向全体教师献词下面，会议进行第二项：由党委委员、副镇长___同志宣读表彰决定。下面，会议进行第三项：向受到表彰的先进单位和先进个人代表颁奖。请获奖人员依次___领奖。

8、（共___组）下面，大会进行第四项：请中学教师代表___同志发言，大家欢迎！请中心小学教师代表___同志发言，大家欢迎！下面，大会进行第五项：请镇党委书记___同志做重要讲话，大家欢迎！第7页共7页同志们，以上党委政府对___个教学质量先进单位、___名管理突出的中层干部、___名初三升学质量先进个人、___名优秀教师、___名目标综合考核先进个人进行了表彰奖励；两位教师代表全体教师作了发言；___结合全镇形势对教育工作作了重要讲话，充分肯定了我镇一年来教育教学工作取