自主创新教学模式在高中体育教改中应用

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1、自主创新教学模式在高中体育教改中应用　　[内容摘要]我国传统的高中体育课堂教学在某种程度上受到了教材与课堂的制约，在这种教学方式下的学生往往是被动的，并非是主动学习。随着时代的发展，新课程改革的推进，这种教学方式已经难以满足现今体育教学的需要。鉴于此，文章将对高中体育教改中所存在的问题进行阐述，并对自主创新教学模式在高中体育教改中的运用进行分析，以便有效推进高中体育教学有效性的提升。[关键词]自主创新教学模式；高中；体育随着我国高中体育新课程标准的不断推行，各地区的高中学校开始逐步进行体育教学改革。然而，从实际的教学情况来看，高中体育教学依然存在诸多的问题与不足，例如教学观念、

2、教学形式以及教学设备等。针对这种情况，一线教师以及有关专家、学者应当加强对其研究，追根溯源，以便找到有效的措施强化高中体育教学的有效性。其中，建立自主教学模式就是一种不错的选择，该方式能够“对症下药”，有效处理现今所存在的问题，实现高中体育课堂教学效率与质量的提高。一、高中体育教改中存在的问题（一）单一的教学模式5高中体育教师基本上都是从体育教育专业毕业的大学生，通常从中学时期就接受竞技专项训练，受到竞技教育的影响，“讲解、示范、练习”这种教学模式发展为现今的技能教学形式，这使得教学存在极为突出的传习性。而学生在学习过程中则一直处在被动地位，接受教师的讲授，这种情况导致学生的思

3、维得不到发散，且存在严重的竞技观念。这种单一的“灌输式”教学模式，将会使得学生对体育课的兴趣与热情逐渐消退，甚至产生厌学的心理。（二）教学设施缺乏，教学评价标准固定化近些年来，一些学校的硬件设施得到一定的改进，但是依然有部分学校无法做好购买与维护体育器材与有关设施的工作，还有部分学校为了扩建，会将原有的体育活动场所挤占掉，进而导致一些体育项目难以有效地展开。另外，虽然有一些学校已逐步实行体育新课程，但是部分体育教师对学生的个体差异没有予以充分的理解与尊重，忽略了学生的主观能力。固定化的标准显示出当前应试教育的不足仍旧存在，这种情况对激发学生学习体育的主动性与积极性极为不利。二、

4、高中体育教改中自主创新教学模式的运用（一）转变教学理念与教学模式5在高中体育教改中实行自主创新教学模式，首先就必须将传统的“灌输式”“填鸭式”的教学模式予以抛弃，在课堂教学过程中不能仅仅重视教师的教授，而完全忽视学生的主观感受。自主创新教学模式要求体育教师转变自身的角色，不再仅仅只是知识教导的执行者与传授者，应该与学生一起积极融入到教学过程中，与学生一同讨论体育运动技能。在高中体育教学过程中，教师应该不断更新与调整教学方式与教学模式，依据高中生对体育知识的掌握状况，采取不同的教学模式予以教学。在课堂教学过程中，体育教师只需发挥自身的主导作用，有效激发学生学习体育的兴趣与热情。教

5、师应该与学生一起，对教学中的问题进行分析与讨论，以便促使学生在学习的过程中感受到学习的快乐。（二）创造良好的教学环境在高中体育教改中引入自主创新教学模式，需要教师以素质教育为向导，深切掌握自主创新的涵义，从而对自身角色进行有效的转变，为高中生营造一个宽松、愉悦、自主的学习环境。体育教师在教学过程中应当注意自身不是一名“发令员”，对学生的活动进行指挥，应该给予学生充分的自由，这样才能促使学生在课堂学习中积极提问、热烈探讨以及主动思考。学生自主学习能力提升的关键手段就是独立思考，教师在课堂教学过程中，应当多设计一些问题让学生不断思考，同时激励学生自主寻找问题的答案。（三）激发参与意

6、识，充分体现学生的主体地位5在课堂教学过程中，学生是学习的主体。自主创新教学模式可以突破传统教学模式的约束与局限，协助学生形成自主参与的意识，使其充分展现自主思考的能力。在对体育教学内容进行选择时，教师应该将学生有兴趣，同时有利于学生身心发展的技能与知识作为主要内容，“健康第一”的思想要求体育教师应当充分注重学生的主体地位，对学生的个性差异予以理解与尊重。另外，教师还应当对学生进行有效的引导，使其能够积极加入并亲身感受各种体育运动，鼓舞学生与教师一起设计教学方案。学校必须依据新课程标准中所提出的要求，对各种基础硬件设施进行改善，只有这样才能促使学生积极参与到不同的教学活动当中，

7、意识到课堂教学的内容和自身学习需求两者之间的差异，寻找到提升自身体育水平与技能的有效措施。（四）强化体验性，激发学生的积极性体验性是自主创新教学模式的一个特点，这一特点能够使学生获得成功的体验。教师在要求学生展开训练之前制定一个目标，学生为了能够实现自身所订立的目标，在练习时不断战胜各种困难与阻碍。在完成练习之后，对学生的自我评价与小组互评展开分析与讨论，对每一名学生实行区别对待，从而有效激发学生学习的主动性与积极性。如在学习“跨栏”教学时，实行平台教学法，对不同水平的学生设定难易程度不同的