2021年高一第一次月考分析会讲话提纲.doc

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1、2021年高一第一次月考分析会讲话提纲撰写人：___________日期：___________2021年高一第一次月考分析会讲话提纲一、分析成绩1、 学生成绩整体状况（见总表）：总分___分；___%为___分，没有___人；___%为___分，仅仅___人；___%为___分，仅有___人，占全年级___人的___%；___%为___分，仅有___人，占全年级___人的___%；也就是说，全年级只有___%的学生成绩达到了及格线。以上成绩充分说明三点：（1）整体高分段人数很少，及格率不高。（2）前段时间学习内容掌握的不够，

2、教育教学效率低下。（3）对初高中的过渡衔接工作没有做好。2、班级之间差距明显（见分析表二）：前百名___班相差___个；___班进入___个，13、15、___班___个都没有。前___名___班___个、___班___个，___班只有___个。成绩较好的3、12、7、13、___班和相对靠后的14、4、11、16、___班之间的班级平均分及关键分数段上的人数差距明显。说明：这___月班级班风、学风及各科教学之间已经有了差距。（见表一）例如___班全级倒一，8门学科三个学科倒一，两个倒二，只有数学在前___名，第十名。3、单科

3、成绩的差距已经出现。以平均分为例，最高与最低之间差距太大（具体见表一）第6页共9页二、找出症结：我们要从本次月考成绩看习惯、方法和效率；从衡水学生看精神、勤奋和追求。学的方面：习惯不良，方法不对，效率不高，成绩不佳。（过程不细、细节不实、质量不高）1、习惯不良：脏、乱、差、浮、懒良好的习惯是成功的阶梯；不良的习惯像癌细胞一样可以到处扩散。卫生——纪律——学习——做人。脏——公共卫生脏（楼梯、楼道、环境、讲桌）、个人卫生（书桌、桌框、穿衣、洗脸、宿舍等）乱——不懂规矩、不讲秩序。铃声不是命令！想怎么就怎么样。胡吼乱叫、左冲右突。

4、差——精神状态差。（上操没有精神，听课懒洋洋等）浮——心浮气躁。宁静才能致远。静不下心来学习。懒——懒得打扫___卫生，懒得看书钻研，懒得独立完成作业。（各班抄袭作业现象严重，特别是周末和假期作业抄袭非常严重）勤奋程度很不够：要有时间做保证，要以效率为前提。2、方法不对：一是没有落实最基本的环节。（预习、听课、作业、复习）。二是具体的学科学习不得法。没有学科思维。仅仅限于死记硬背，缺乏理解，不会变通。第6页共9页3、效率不高：单位时间内完成的学习任务太少。专心、独立、自主学习的学生太少。4、成绩不佳。（前面已说过，不再赘述）教

5、的方面：1.认识不充分：没有充分认识到高一起始年级的重要性，目前就要盯到___年的高考，学校发展到目前面临的严峻挑战。2.落实措施不力：班级管理上的勤跟紧抓，学科教学上的科学高效，备课组职能作用的发挥（一枝独秀不是春，百花齐放春满园）3.习惯培养效果不好。（学生的表现）三、制定对策：1、统一思想，达成共识。统一思想：一年高考三年抓，一盘棋的思想，同心协力，共赢___年的高考。达成共识：培养习惯、指导学法、改进课堂。要让共识修复（拉近）我们之间的情感，别让内耗疏远我们之间的关系！2、抓住重点，力求改观。一是培养习惯。双十习惯。要

6、能想到细处，要能看到细处，要能做到细处，要能长期抓细。第6页共9页建议：各班教室张贴：勤奋好学为圆梦 “双十习惯”伴我行十种行为习惯脚踏实地不浮躁       少说空话讲实效大小事情均认真       控制“三闲”要做到守时惜时收获多       ___活动纪律好不说脏话讲文明       讲究卫生爱干净整理内务重仪表       责任意识绝对高十种学习习惯学习计划用心订     读书标注要执行双色两笔巧运用     各科笔记要认真课前预习效率高     专心听讲最重要作业按时不拖欠     及时复习防忘掉单元小结不能少   

7、  典型例题要记牢班主任要利用好班会解读双十习惯，让学生入心入脑，并内化为行动。要学衡水做法，谎言说1遍会成真理，何况我们讲的就是真理！二是指导学法。第6页共9页1、全年级所有老师要依据《___一中学生十种学习习惯培养细则》抓好落实。（特别是预习、上课、笔记、复习）2、注意教给本学科学习方法和思维方法。力戒死记硬背。3、学法指导的核心在课堂上，不在课外。三是改进课堂1.强化责任意识、敬业精神是改进课堂的前提。首先要在备课时间上有保证（迟来早走甚至不到岗）；其次要在备课过程中花气力（办公期间的纪律、说闲话、上网玩手机、在办公室高

8、娱乐活动）；再次要在团队精神上显优势（备课组工作职责的落实）2.严格落实《___一中课堂改革实施方案》是改进课堂的基础。（1）一堂课的基本要求：目标清楚，任务具体，指令明确，方法可行，检测及时，反馈有效。（2）、先学后教比先教后学好。有经验教师引导学生勤奋地学，缺乏经验教师只