小学语文课堂教学气氛营造方法

《小学语文课堂教学气氛营造方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学语文课堂教学气氛营造方法　　活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动其学习积极性。而这期间，教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造轻松、和谐的课堂气氛呢？我们可以从以下几方面着手：一、课堂教学伊始活跃课堂气氛上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅可使学生从课间的活跃状态迅速进入学习状态，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。如果是借班上课，我们也可以和学生进行课前谈话，如询问学生姓名、爱好、

2、家庭情况等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课做好情感铺垫。二、动手操作调动课堂气氛4前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑部结构来看，人的大脑皮层各种感觉和运动部位中，调动手部运动的部位较多，所以手的运动能使大脑的很大区域得到锻炼。动手操作的过程，就调动了学生的感官参与，促进了手脑结合。动手操作建立了学生的表象思维，是学生的直观学习，可使书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习不再局限于讲和听。比如，学生在课外进行剪报活

3、动，把用到的知识、语句剪下来，强化了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。三、通过塑造教师亲切的外在形象搞好课堂气氛在营造良好的课堂气氛中，微笑着授课，这是一种既简单易行而又行之有效的方法。当然，这种微笑应是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心灵上的交流，而非矫揉造作、虚假的表情。学生在轻松的课堂中，会感到教师的可亲可敬。然而，在现实生活中，有些教师在授课时总是板着面孔，处处想着在学生心中树立威严感，这样就在无形中扼杀了学生对你的亲切感，试问，这样学生还愿意和你交流吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于

4、你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是一种无能的表现，必须靠一种外在的压力迫使学生去做。因此，语文教师要想使学生在一种愉悦、轻松的课堂气氛中去学习知识，那么自己首先就要保持这种情绪，用自己愉悦的情绪去感染学生。四、用多媒体辅助教学营造良好的课堂气氛4多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，可使教学方式变得更加灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学。把多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合起来，可激发学生的学习兴

5、趣，提高课堂教学效率。例如在教学《黄山》一课时，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上恰当的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、深刻地感受黄山的美。运用多媒体技术不仅可以感染学生，还可以使课堂教学活动生动有趣，激发学生学习语文的兴趣，让学生喜欢学习语文。五、创设悬念搞活课堂气氛因长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收拾，形成了灌输式的教育。整节课下来，教师讲得多，学生说得少，整个课堂如一潭死水，学生只是被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致教与学被割裂开，处于对立面，这样的教学

6、效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，搞活课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的、带有挑战性的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活跃起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，就会自觉地去思考、分析和解决问题。教师要鼓励学生大胆发言，并在组内讨论学习，这样就激发了学生探究问题的思维，就会碰撞出灵感的火花。六、教师要不断提高自身的教学艺术4教学艺术是教师获得最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸多因素中，教

7、师的教学艺术是一个重要因素。教师首先应从教育思想和教育方法着手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑”，要鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师还要善于调整自己的态度、语言和技巧营造一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生的思维处于高度活跃状态。在语文教学活动中，教师要给学生营造一个好学上进、互助互爱的集体气氛。同时，教师要结合语文学科的特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适当的教学模式，使学生处于放松的状态下，就可提高教学效率，营造良好的课堂气氛。【作者单位：江西省奉新县第四小学】4