观察物体主备人.docx

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1、第五单元观察物体主备人：执教人：教学内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3．通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。5、使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系教

2、学难点：能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：3课时。第一课时教学内容：教材第67页。教学目标：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。2、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。4、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。？教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教学关键：通过学生进行观察、比较、判断等体验

3、活动，建立起初步的空间观念。教学方法：自主探究教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程：一、故事激趣引入新课1、讲故事同学们，你们喜欢听故事吗今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。（师讲故事）2、生交流这些盲人他们说得对吗为什么那大象到底是什么样子呢你能帮助他们想个办法吗（学生讨论并交流）（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）3、引课题这节课，老师和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）二、观察实物探究新知A、确定方位出示玩具小熊，让学生说说自己在小熊的那一边。（学生在小熊的不同方位）B、本位观察1、小组交流：你坐在小熊的哪一边看到了

4、它的什么2、全班交流：哪个小组和他们观察的不一样C、换位观察1、观察坐在小熊前面和后面的同学交换位置，左边和右边的同学交换位置，再次观察。2、思考你们先后看到的一样吗3、小结在不同位置观察到的物体的是不一样的。D全面观察1、讨论交流我们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面，要想看到小熊的全貌，你们有什么好办法吗2、学生汇报只有从不同位置去观察，把它们合并在一起就能知道小熊的全貌了。三、进入情境强化感知1、观察思考出示例1，学生观图思考：小明、小亮和小红他们正在观察什么物体你能说说这些图形分别是谁看到的他们三人，为什么看到恐龙玩具的图形是不同的呢2、汇报交流这几个小朋友站的位置不同，看到的

5、形状是不同的。四、联系实际学以致用1、做“做一做”以小组为单位，让学生做“做一做”中的活动。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置。打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来。2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的（前、后、左、右）3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。五、回顾全课总结提高这节课我们学习了什么说一说你是怎样观察物体的，结果怎样（明确：

6、在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。）在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。板书：观察物体在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。教学反思：第二课时教学内容：教材第68页教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3、发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。。4、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学关键：通过画一画、剪一剪、找一找等活动，让学生认识轴

7、对称图形教学方法：自主探究教具准备：课件、轴对称图形的图片、彩纸。教学过程：一、激趣导入感受对称1、创情境（1）猜一猜：你能根据一半图形猜出这是什么吗（出示蝴蝶、蜻蜓、树叶、脸谱的一半图形，让学生猜一猜）2）说一说：你是根据什么猜测出来的这些图形左右两边形状一样的）2、引课题（1）思考：他们有什么特征（两边的形状是一样的）（2）今天我们一起来认识、研究这类图形有什么共同的特征，通过你们自己动手、动脑学会一种新本领，并运用你学到的新本