杜思友继教周记.docx

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1、岚头镇中心完小“十二五”教师继续教育工程教师教学案例教师杜思友课题《三位数乘两位数》教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书,付了128元,如果买2套付多少钱呢?5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？2、学生进行估算，并说说想法。3、通过诱导，

2、引入新课。刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128X12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。2、教师巡回指导，特别关注学困生。（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说

3、你的算法，也听听别人的算法。2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。四、应用深化，总结学习方法1、森林医生（题目略）做完此题教师小结：仔细严谨，体现了我们学习数学的良好品质。4、总结这节课我们学习了什么？我们是怎样学会这些新知识的？填写时间：2014年3月10日岚头镇中心完小“十二五”教师继续教育工程教师培训学习心得体会如何提高学生教师杜思友课题的学习兴趣如何提高学生的学习兴趣很多学生刚进入学校学习，对各学科都有

4、着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据-教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。充分使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质。2、利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。新教材编排上版式活

5、泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。3、利用“试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。在新教材的试用过程中，我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题，对新教材的编排会产生一些困惑。按照新课程标准，每学年的教学难度不是很明确，教师只能以教材中的例题和课后习题的程度，来指导自己的教学。这本也无可厚非，问题是新教材的习题配备，并没有注意按难易程度排列，有些练习、习题中的问题，比章节复习题中的问题还难。4、利用“读一读”可以

6、激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。“数学来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。填写时间：2014年6月22日岚头镇中心完小教研论文或经验总结教师杜思友时间2014年6如何真正关爱学生如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。但有一句话，曾经震撼了许多教师的心灵：请把学生当人看。每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们

7、渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。对学生来说爱是阳光，给好的学生关心和鼓励，可以促使其上进。其实，差的学生更需要关爱，很多的学生尤其是成绩差的学生，他们不惜动用一切社会关系甚至不惜重金将孩子送到实验中学。曾从《中国教育报》上看到这样一则材料，说是某一调查组“从5所学校随机抽取100名教师，问：‘您热爱学生吗？’90%以上被试者回答‘是’；然后向这100名教师所教学生进行调查：‘你体会到老师对你的爱吗？’回答‘体会到’的仅占12%。”这样的结果，肯定出乎百名老

8、师意料之外。每个老师心里肯定也不好受，