素质教育中高中历史教学存在问题和策略探究

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1、素质教育中高中历史教学存在问题和策略探究　　摘要：在大力提倡素质教育的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。关键词：高中历史；存在问题；策略本文将从高中历史教学中的问题谈起，着重探讨新形势下如何进行历史教学的新策略。一、高中历史教学存在的问题长期以来，历史学科一直被认为是“副科”，家长学生都不重视，导致学习时间保证不了，特别是一些学生认为历史课就是记记背背，没有什么智力含量，只要努力记就一定能学好，所以课余时间学

2、生基本上不学历史，把时间用在学习“主科”上。正所谓态度决定一切，对历史学科的不重视直接影响到了教学效果。5历史学习中确实需要记忆一些知识，涉及到很多的年代、事件、人物、地点等纷繁复杂琐碎的知识点，记忆起来容易混淆，导致很多学生有畏难情绪。为了取得一个理想的成绩，不少学生便对考试知识点死记硬背，成为背诵教材和应对考试的机器，历史课在他们眼里也成了枯燥乏味的记忆课。而在背过之后，考试依旧不能取得优异的成绩，打消了学生们的积极性，以致学生对历史课提不起兴趣，课堂气氛沉闷，学习效率不高。二、有效开展高中历史教学的策

3、略（一）教学方面。1.充分利用互联网络平台使用多媒体教学。社会在不断进步，知识更新很快，加上各种媒体的发展，学生接触社会的范围也随之扩大，不少学生见识广博，兴趣广泛，其所见所闻往往会超出教师、教科书的知识领域。教师的一桶水，满足不了学生一碗水的需求，必须经常性的学习，才能有永不干涸的泉水来供给学生。互联网的普及，让我们不必一定要去买价格不菲的各种书籍，不必再东奔西跑的在书店里艰难寻找，不出门在电脑前就可以学习很多的新知识，而且网上的资源更多，除了人民教育网和中小学继续教育网，还有中国历史网等很多历史方面的网

4、站、博客，其中有不少是免费的，只需注册即可。5历史学科包涵着极其丰富的时空变化，历史现象纷繁复杂，历史人物千千万万，历史事件层出不穷，在传统的一支粉笔、一块黑板的教学手段下，仅依靠教师“一言堂”的讲解是很难表达丰富的历史知识的，而运用多媒体电脑辅助教学是最能发挥其功效的。多媒体教学是一种现代教学手段，它利用文字、图像、声音等多种方式向学生传递信息，成为减轻学生课业负担、提高学生素质的教学改革的重要内容之一。“兴趣是最好的老师。”上历史课也如此，一段声形并茂的历史画面很容易引起学生历史的欲望。运用多媒体技术可

5、以使本来看不见的历史时间变成看得见的东西，本来看不清的历史空间变成看得清的东西，从而有效地缩短时空差距，形象地再现历史情景。例如：将电影《鸦片战争》中的某些画面，将电影《开天辟地》中的精彩镜头等制作到历史课件中去，有的一分钟，有的几分钟，有的是场景，有的是三维动画，把它们分别用于历史课“鸦片战争”、“中国共产党的诞生”，通过精彩的画面，让学生走入了过去的时光，重温了历史事件，这样历史课堂气氛变得活跃，此时教师再适当旁白，巧妙设问，学生为了寻求答案则会出现议论、看书、思考的活跃场面，这样必将取得很好的教学效果

6、。2.教师学法指导是学生成绩提高的动力。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生学习的最终目的是要能够顺利升学，以便学到更高层次的知识，成为一个对社会有用的人，所以学生最感兴趣的是学习方法，好的学习方法可以起到事半功倍的效果。另外，教师要指导学生做好课堂笔记，引导学生用所学的知识观察现实问题，力求做到学以致用。（二）生活方面。1.兴趣是最好的老师，让学生“乐”学。5学习历史的最终目的在于吸取历史教训，更好地推进今天的现代化建设，而不是简单地记住历史。改革历史考试方法，用写作历史小论文的形式，调动学生运用历史

7、思想，从而增加课堂教学内容；联系当今世界所发生的学生感兴趣的话题，运用历史分析的方法，指导学生对世界形势发展加以认识；布置有趣味性的作业，化知识为能力。总之，校园要强化历史学科的气氛，让他们觉得学好历史课还是有用武之地的，这样学生的学习兴趣也就会逐渐增加。兴趣是学习中最活跃的因素，只有学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地去变得丰富多彩、生动有趣，使学生真正成为学习的主人，从而提高学生的学习效率，进而提高教学质量。2.关爱学生。5人心都是肉长的，当学生感受到你的爱时，他们也会回报你同样的爱。同时，一

8、旦他们喜欢你，也必然会喜欢你的教学，这就是“爱屋及乌”的道理。课后花一两分钟时间与不同的学生聊天，关心他们的身体、学习、爱好等，这会让学生觉得老师并不是高高在上的，而是可以交心谈心的朋友。长期坚持下来，必然会赢得学生的欢迎。老师的亲近，会激发学生的学习兴趣，特别是你教的课的兴趣。但要注意的是，跟学生的关系不能好得没有距离，要把握分寸，要让你的学生对你既敬又爱。如何在历史教学中更好地体现素质教育，应该是我们历史教学