2021年师德师风演讲稿：爱的传递.doc

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1、2021年师德师风演讲稿：爱的传递撰写人：___________日期：___________2021年师德师风演讲稿：爱的传递各位领导，各位同事大家好！我今天的师德师风演讲主题是：《爱的传递》有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。___年___月___日，我告别了曾经工作过五年的地方，来到云小这个完全陌生的环境，正式开始接受学校布置的第一项任务---军训，五天的时间里，我跟身边的新同事们洒下过汗水，流下过泪水，然而最终停留在心间的却是久久萦绕在耳畔的欢笑；那是爱的芬芳。不会忘记队伍中我们反复练习着“立正”、“稍息”、“齐步走”、“正步走”、“跑步走”这一

2、系列的动作；那是爱的前奏。不会忘记晚上的故事会中那一个个生动而鲜活的事例；那是爱的浸润。不会忘记休息时“狼人游戏”中那一张张因为紧张而憋得通红的脸；那是爱的积蓄。不会忘记“同舟共济”中那一句句响亮而整齐的口号；那是爱的力量。更不会忘记谢校在军训汇报演出那天送给我们的箴言：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。那是爱的启航。第4页共7页刚进云小，面对全新的工作，我似乎成为了一个蹒跚学步的孩子。还记得刚开学时的自己，如同一只无头苍蝇，到处上蹿下跳，什么事情都不知道，我必须事事问、时时问，面对这样的自己我有过彷徨，有过质疑。我开始怀疑自己的抉择是否是明智的，甚

3、至我开始有了一丝动摇。然而，一切化为烟云，每当我困惑时，拼音怎么教？生字怎么搞？办公室的同事们总是会给我及时雨，晓佳，游戏；晓佳，生活中识字，猜字谜识字；每当我犹疑时，一年级的孩子太调皮、懵懂，让我有些疲惫，他们又会给我鼓励，晓佳，加油！这点痛算什么；每当我抱怨时，唉！事情怎么这么多？还是他们会给我力量；我开始重新审视自己的工作，学会坦然的去面对所有的新问题。我被云小这种团队的力量深深地感动着，滋润着，也正是在这一天天的浸润中我很快地将自己融入了云小这个温暖的大家庭。作为一名刚刚走进云小的年轻老师，我来这里工作的时间还不到一个学期，也许在这里谈论对云小的了解会显得有

4、些稚嫩，但这绝不会失掉我的真诚，因为我和大家一样，都是一名云小人。也正因为如此当我数次从别人的口中得知云小的点滴成绩时，我总是会不自觉的衍生出一种作为云小人的自豪感。前段时间的一个周末，我原来在___工作的很多同事过来看我，其中有一个朋友现在担任___市一所非常有名的小学的行政，他一进校门就对我说：“你们学校太牛了，每次机器人比赛我们就是斗不过你们！”想想，当初在___工作的时候，我曾一心想着要进那所有名的小学，而现在我所工作的学校比他更胜一筹，这岂能不让我觉得骄傲？还有一次，早上坐出租车来上班，路途中司机跟我闲聊着，得知我是云小的老师，话匣子一下子就打开了，他告诉

5、我学校有个品学兼优的孩子，现在已经在___名校上学，那个孩子就是他的邻居，他后悔自己没有将孩子转到我们学校来就读。从这样朴实的语言里我更深深的认识到了作为云小人的荣耀！第4页共7页来云小后，我有了这样一个习惯，我习惯性的称呼我的学生为崽崽，虽然我自己还没有成为一个母亲，但是在与孩子们的朝夕相处中，我感受到了孩子们视我们如自己的母亲，他们依赖我，更需要我。这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。师爱是无私的，母爱是伟大的。作为云小的孩子，他们不能天天回到家中在母亲的怀中撒娇，他们多么想同时拥有这无私的师爱与伟大的母爱呀！就让我们用伟大的爱，去好

6、好诠释教师这份平凡的工作！让爱传递给___届又___届的云小的孩子，让他们生活在爱的王国吧！第4页共7页2021年师德师风演讲稿：爱，无怨无悔各位领导，老师们，大家下午好！今天，站在演讲的台上。我感到深深的不安，因为面对滚滚洪流的师德师风的活动中，我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。第7页共7页一次

7、上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的陈阳一个人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了，我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几乎是喊着说：“我用人格担保，一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。到现