2021年好习惯伴我行演讲稿范文.doc

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1、2021年好习惯伴我行演讲稿范文撰写人：___________日期：___________2021年好习惯伴我行演讲稿范文敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好，今天我演讲的题目是从小事做起，培养良好的习惯。俗话说“五岁成习，六十亦然。”这就说明良好习惯的养成对我们的一生会产生巨大的影响。一个好习惯会让我们终生受益，会成为我们一生的好老师。古今中外，凡是有所作为的人，无一例外都拥有自己的好习惯。那么好的习惯从何而来呢这就需要我们在日常生活中处处严格要求自己，努力做好身边的一点一滴。但是，在我们美丽的校园中总有一些令人不

2、满意的现象出现。我们不难看到，刚刚清扫后的校园，就有我们同学扔下的饮料罐，塑料袋;在书声琅琅的课堂上，有的同学却心不在焉，萎靡不振;在安静无声的自习课上，有的同学唧唧喳喳甚至高声喧哗;在庄严肃穆的升旗仪式上，有的同学却左顾右盼，窃窃私语。还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话，脏活，争吵，打架，搞不团结，把充满知识氛围的校园变成他们肆意放纵自己的场所，影响了学校形象和周围同学。以上这种种现象，不仅严重违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境，更不利于我们养成良好的行为习惯。第3页

3、共9页同学们，作为人生才起步的小学生，如花蕾、似朝阳。我们每个人的日常生活、学习都是由一件件小事构成的，小事如滴水，积多成___，我们不能对这些不起眼的小事轻视怠慢。请记住:___细节，生活无小事。所有成功者，无不是从小事做起;所有成功者，无不是___身边每一个细节，无不是养成了良好的行为习惯。当然好习惯不是口头上说说，一朝一夕就能养成的，根据专家的研究发现:___天以上的重复会成为习惯，___天的重复会形成稳定的习惯。这就需要我们具有一种锲而不舍的精神，一种坚持到底的信念，一种脚踏实地的务实态度，一种自动自发的

4、责任心，一种没有任何借口的行为准则。只有这样，我们才会成功，才会成为强者，才会立于不败之地。同学们，让我们行动起来吧!从每一件小事做起，养成一个个良好的习惯，让好习惯和我们朝夕相处，帮我们打开成功的大门吧!我的演讲完毕，谢谢大家!第3页共9页2021年好习惯助孩子健康成长的家长会发言稿各位家长:上午好!首先欢迎大家的到来，也非常感谢各位对我们工作的支持与配合。不知不觉我们已经陪着孩子走过了大半个学期。今天，我们能够坐在一起进行更直接的沟通，共同为促进孩子们的学习进步、良好习惯的养成进行交流。我觉得非常及时，也十分

5、必要。一直以来我们学校对孩子们的培养都是全方面的，不论是学习能力、表达能力、交往协调能力还是生活自理能力等等，我们都在努力提高每一个孩子的综合素质。下面我将就这些方面向大家作一个全面的汇报。第9页共9页咱们班共___名孩子，男孩21，女孩___人。虽然孩子们个性千差万别，但他们却天真烂漫、聪明伶俐。经过近一个学期，大部分的孩子都已经适应了小学生活，全住的也适应了寄宿制的生活。每个孩子都有进步，都有着自己的闪光点。下面我具体介绍一下孩子们各方面的情况:一、习惯养成方面良好的开始是成功的一半，好的习惯是孩子们学习的重

6、要基础，它决定着将来孩子们其他各方面的发展，所以从开学初起，我就非常注重孩子们良好习惯的培养。要求他们坐、立、行、走，听说读写都要规范，上课做到认真听课，不做小动作，积极举手发言，大胆提出自己的问题;下课后做文明的游戏，不追跑打闹;团结同学，积极主动地和其他小朋友交往，学会自己整理学习用品，做事有条理，讲卫生、有礼貌等等。这方面做得比较好的有杜易格、王庄睿、___棋、黄伊绫、王欣迪、黄雨笛、李瑶婷、蒙雨潇、王铄、刘宇奇、刘畅、翁彗婷、___涛、钱昱聪、胡嘉欣等。二、学习能力方面1、综合能力方面，近一个学期的接触，

7、我觉得有的孩子具有较强的学习能力以及良好的学习方法。如:王庄睿、杜易格、符锶、李瑶婷、王欣迪、李荣培、钱昱聪、黄海明、梁健科、莫嘉彬、刘宇琪、黄怡绫等。第9页共9页2、作业书写方面，我对孩子们的要求也是非常严格的。一年级的孩子大部分都是刚接触写字，孩子们喜欢写字，但是通常存在的问题是，不注意作业的整洁、美观，写字不观察字的笔画顺序，而是“画”字，画得像就行了。因此，每当教孩子们写字时，我都会特别强调要他们仔细观察生字在田字格中的位置，每个笔画有什么需要提醒大家注意的地方，让孩子们仔细观察，了解这个字的特点之后，再

8、动笔书写，在孩子们练习写字、做作业时也特别强调了书写的工整、书写态度的端正和书写的姿势，对作业写得工整美观的学生进行鼓励、表扬，还在班上进行展示，并让他们成为其他书写有待提高的同学的榜样。这方面的榜样是:杜易格、黄海铭、钱昱聪、王铄、刘宇期、刘畅、李瑶婷、蒙雨萧等3、听说读写的习惯和能力方面:兴趣的培养往往比学习知识更重要。一年级课标要求孩子要有朗读的习惯和兴趣，初步培养