2021年国旗下讲话《自信铸就成功》.doc

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1、2021年国旗下讲话《自信铸就成功》撰写人：___________日期：___________2021年国旗下讲话《自信铸就成功》老师们，同学们：大家早上好！今天我国旗下讲话的内容是：自信铸就成功在网上曾看到___安丘四中，一所条件相当艰苦的农村中学，他们在教师水平、学生基础都是二、三流的情况下，却连续取得高考成绩位居潍坊市第一名。被誉为“青石板上创高产”的奇迹学校，他们是如何书写高考神话的？中国教育报记者写道：学生心理自信是安丘四中高考神话的___，向非智力因素要成绩。他们的成功经验概括一下有四点：一是态度。师生态度很明确，用他们的话就是：四中学生潜力无穷，坚持不懈，必定成功。

2、心志决定命运，态度决定高度。二是自信。用校长的话讲是：自信是成功之母，我们都能成功；用学生的话讲是：我自信、我出色；我努力，我成功。自信创造奇迹，拼搏续写神话。三是养成教育。师生人人明确“什么时候做什么事,珍惜时间，提高效率”。确信“习惯形成性格，性格决定命运。”四是感恩教育。因感恩而努力学习。提出：一个合格的高中生不仅应努力学习，还应孝敬父母，尊敬师长，对帮助自己的人应该有发自内心的感激。以上四点凝聚在师生身上的表现是：在学习、工作上达到了“忘我、忘物、忘时”的“三忘”境界。第5页共7页在教室内贴有：不___心不甘，不考本科誓不休。在班级教室门口贴有：“入门即静，怕苦莫入”在教

3、学楼门口贴有：“怕吃苦另寻他地，图安逸莫入此门”。由于学生全身心投入到学习中，学习专心到什么程度，举一个实例：自习课上当有人推门进教室无一人抬头观看。因此，安丘四中近几年来，没有发生过打架斗殴、考试___等违纪现象。同学们，回到我们的现实中，反思我们的学习态度，就会发现有不少与我们的奋斗目标相悖的行为：1、缺乏自信心和持久目标激励。我们很多学生都没有明确持久的奋斗目标激励，或对于追求的目标，只是想想说说，而在心里不怎么相信自己能达到。导致学习无动力，缺乏毅力，消极应付。由于缺乏自信和持久目标激励，在学校表现出许多不良行为。如上课迟到、早退，旷课；上课看与学习无益的小说，报刊，不认

4、真完成作业，厌学；不服从学校纪律的约束，___严重，在教室嬉戏、打闹；有的抽烟，打架斗殴等等。2、不珍惜学习时间。表现为在学校或教室里出现“三闲”现象，即闲思、闲话、闲事。由此浪费了大量宝贵的学习时间和精力。闲思――就是思考与学习无关或非初中生阶段的问题，甚至想入非非不现实的空想，耗费精力；第5页共7页闲话――就是说与学习或初中生活无关的是非话，挑起同学之间的矛盾；闲事――做与学习无关或非初中阶段的闲杂事，分散学习注意力。又如有的学生编谎话请假外出，有的___跳出到网吧上网打游戏，甚至夜不归宿等等。浪费大量的学习时间。3、学习不专心学习不专心指上课时，不能做到精力集中，全身贯注，

5、专心致志。具体表现为上课歪扭身子，左顾右盼，前后说话嬉笑，边做作业边玩弄东西，自习课上有人推门进教室许多学生抬头观看等等。同学们，有人推门进教室是否抬头观看就是检验你学习是否专心的一个最简单的标准。对于一个班级来讲，就是有没有形成一个紧张、有序、安静、专注良好学习氛围的检验标准。4、学习怕吃“苦”同学们，初中学习生活是人生道路上的第一个艰苦阶段。学习就是苦中求乐、苦中求甜。只有不怕苦，奋力拼搏，成绩进步，就得到了乐趣和甘甜。反之，学不进去，不刻苦，成绩不前或倒退，你就得不到学习的乐趣。有的学生认为学习是“苦海”。从某种意义上讲可以这样说，但“苦海”是可以跳出的。那么跳出苦海靠什么

6、？靠刻苦、靠勤奋、靠拼搏。第5页共7页安丘四中的教育成功告诉我们自信是一个人走向成功的心理基石。是教学奇迹的源头活水。心志决定命运，态度决定高度。谁能在心中飘扬自信的旗帜，就能让心灵世界的深层产生持久而神奇的影响，从而形成心理与学习之间良性循环的“成功因果链”，产生由量到质的飞跃。同学们，让我们进一步端正态度、坚定信心、刻苦勤奋，在学习中努力达到“忘我、忘物、忘时”的境界，我想我们每一位学生就一定能够战胜困难，走向成功。最后用一段话与全体师生共勉：脚踏实地，勤奋拼搏；坚定信心，力争上游。藕中学生，潜力无穷；自强不息，我要成功！第5页共7页2021年国旗下讲话《节约用水，共创美好未

7、来》敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!我今天国旗下讲话的题目是“节约用水，共创美好未来”。春回大地，万物峥嵘。千姿百态的生物向人们展示着大自然的绚丽多姿，但是如果没有水，这一切将会是怎样呢?我国是一个严重缺水的国家，水资源短缺已成为人类社会面临的重大危机。水是如此的珍贵，然而在我们身边，浪费水、污染水的情形却比比皆是，人们爱水、节水的意识还十分淡薄。在建设节约型社会、倡导“低碳生活”理念的今天，我有希望大家树立强烈的忧患意识，能从日常生活、消费细节做起，减少资源消耗以及碳排放量等