2021年分组讨论发言提纲.doc

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1、2021年分组讨论发言提纲撰写人：___________日期：___________2021年分组讨论发言提纲在市委全会分组讨论发言提纲☆书记的讲话和市委常委会☆年度上半年工作报告（书面），文风朴实，语言平实，总结成绩客观实在，分析形势准确科学，部署工作思路清晰，听了之后，深受教育、深受鼓舞，我完全赞成。今年以来，我们切身感受到，市委常委会团结带领全市广大干部群众，精准施策、狠抓落实、担当实干，经济社会发展取得了令人振奋的好成绩，具体有三点突出感受：一是经济账面令人振奋。今年以来，在宏观环境复杂、经济下行压力持续加大的背景下，市委常委会以全局眼光和开阔思路

2、，全面贯彻落实中央系列会议精神、___记系列重要讲话尤其是视察☆重要讲话精神，以及省委的战略部署，交出了一份靓丽的成绩单，多项经济指标位居全省前列。二是项目场面令人振奋。市委常委会着力实施重大项目落实年，深入推进新工业十年行动，以五大战略平台谋划推进了一批大项目、好项目。今年上半年，共施工项目☆个，同比增加☆个，增长☆%;其中本年新开工项目☆个、是去年同期的☆倍多，亿元以上新开工项目☆个、同比增长☆倍，这些项目的实施，必将转化为新的经济增长点和现实生产力，为☆全面崛起、百姓更加幸福打下了坚实基础。第16页共26页三是发展局面令人振奋。全市上下积极抢抓长江经

3、济带建设重大战略机遇，全面推进‘t’型崛起，打造山水名城，率先全面小康，建设五大☆，圆满实现了上半年的各项目标任务，开启了☆发展的新征程。这些成绩既是___记治国理政战略思想体系的☆实践，也是落实省委创新引领、绿色崛起、担当实干、兴赣富民工作方针的☆答卷，充分彰显了市委常委会的坚强领导力。对于这个良好的发展局面，我们县区同志既是参与者，又是见证人，心中深感振奋和自豪。在代表团讨论政府工作报告时的发言今天上午，我认真聆听了市长作的政府工作报告，我认为《政府工作报告》内容具体，主题鲜明，措施有力，振奋人心，是一个思路清晰、语言精练、让人耳目一新的好报告。总体来

4、说，有以下几点感触。一是贯穿了新思想。不论是回顾总结部分，还是谋划部署部分，都体现出___新时代中国特色___思想的统领性，贯彻了中央经济工作会议、省委___届十次全会、省委经济工作会议和市委___届七次全会精神，对于推动今后一个时期的经济社会发展具有极强的指导性和操作性。二是融入了新蓝图。明确了统筹推进五位一体总体布局和协调推进四个全面战略布局，从物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明等方面协同发力，确保___年与全国同步全面建成小康社会。三是体现了新部署。报告分别从产业发展、重点项目、城乡融合、生态文明、改革开放、民生改善和民主法治等___个

5、方面部署了今年工作，讲了很多的具体工作，点了很多的具体抓手，充分体现市政府一贯以来求真务实的工作作风。第16页共26页四是践行了新要求。要求各级政府及工作人员___，___，全面增强八种本领，全力建设忠诚、法治、效能、廉洁政府，践行了新时代党的建设总要求，体现了把全面从严治党进行到底的决心和毅力。我完全赞同这个报告，并将结合自身工作，全力抓好贯彻落实。作为一名基层教育工作者，回到工作岗位后，我将第一时间把报告的精神传达给我的同事们，号召大家把精力和能力全部投入到教育事业的发展进程中去。一是牢记好教育的历史使命。党的___大把建设教育强国确定为中华民族伟大复

6、兴的基础工程，凸显教育的基础性、先导性和全局性。开启加快教育现代化，建设教育强国的历史征程，这是我们的使命。二是把握好教育的新变化。有学上的基本需求以及转化为上好学，现在的孩子上学不再是问题，而是需要享有优质的教育。所以我们要办好优质教育，打造校园特色文化，做到一校一品或一校多品。三是践行好教育的新要求。我们要认真思考和解决培养什么样的人、如何培养以及为谁培养的问题。我们要发展素质教育，促进教育公平，为国家培养脑健、心健、体健，德智体美全面发展的人才。以上是我的几点想法，如有不对、不妥之处敬请各位领导、各位代表批评指正。在市委全会分组讨论发言上午认真聆听了

7、☆书记的报告，感觉很振奋。下面，结合个人的认识谈几点体会。第16页共26页第一，逆势上扬的发展形势来之不易。今年以来，面对经济下行的压力，全市上下按照高位谋势、精准发力、敢于担当、跨越发展的总要求，有针对性地实施了系列政策措施，为跨越发展注入了新动力，全市经济走出了逆势上扬的___曲线。前三季度，全市实现生产总值☆亿元，同比增长☆%;财政总收入☆亿元，同比增长☆%;固定资产投资☆亿元，同比增长☆%;规模以上工业增加值☆亿元，同比增长☆%;实际利用外资☆亿美元，同比增长☆%。能够取得这样的成绩，我认为主要得益于市委、市政府在战略、战术和战役上的精准发力。首先

8、，是战略规划。新一任市委、市政府主要领导调整到位后，秉承历届市委班