2021年驻校小记者站总结表彰讲话.doc

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1、2021年驻校小记者站总结表彰讲话撰写人：___________日期：___________2021年驻校小记者站总结表彰讲话同志们，辅导员老师们，小记者们:大家下午好！今天，我们在这里举行“___日报驻校小记者站”总结表彰大会，对___年以来表现突出的小记者和辅导员老师们进行表彰和奖励。首先，我谨代表市委、市政府，对今天受到表彰奖励的先进___和先进个人表示热烈的祝贺！对付出辛勤劳动的全体辅导员老师们致以崇高的敬意!对品学兼优的全体小记者们表示衷心的祝愿!青少年是祖国的未来、民族的希望，更是___市未来发展的基石和栋梁。___市委、市政府历年来都十分重视青少年的健康成长，

2、在深入推进未成年人思想道德建设、不断加强学生素质教育、培养德才兼备的优秀后继人才方面做了许多有益的工作。“___日报驻校小记者站”成立___年来，在报社和教育局以及各学校的共同努力下，充分发挥了新闻媒体在未成年人思想道德建设中的独特作用，为加强青少年思想道德教育建设提供了一个新的窗口和平台，不仅极大丰富了学生的校园生活，增强了学生社会实践能力，还有利于引导青少年形成正确的世界观和价值观，成为我市未成年人思想道德建设工作的新亮点。第5页共8页刚才，报社的龙总编辑全面回顾总结了“小记者站”成立以来的工作情况，并对今后的工作明确了要求，讲得很好。下面，我结合自己的看法，提三点希望

3、：一、希望加强“三个___”，提升载体影响力。“小记者站”在今后活动开展中，要认真总结经验，改进方式方法，完善运作机制，加强“三个___”，不断提升载体影响力。一是要___国家的（范本）大事。要积极引导小记者们___国家的（范本）进步和社会的发展，从小树立正确的___道德观和科学的发展观，增强对国家的（范本）认识、对党的认识和对___的认识，弘扬爱国主义精神，不断增强对祖国和民族的社会责任感。二是要___的时事。___是我们的家乡，是养育我们的地方。小记者们一定要树立热爱家乡的情感，时刻___家乡的发展和变化，用我们的笔尖来描绘家乡的美丽和富饶，用我们的报道来反映家乡的文明

4、和进步，塑造___市美好的城市精神和形象。三是要___身边的小事。我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持从身边人、身边事来发掘新闻素材，用客观、公正的报道来弘扬真、善、美，___假、恶、丑。要努力培养观察问题、分析问题、思考问题和解决问题的能力，写出自己的新体验，新发现、新思考，新感悟。不断扩大“小记者站”载体的活动影响力。二、希望坚持“两个结合”，提升小记者的综合素质。第5页共8页我们开设“小记者站”的目的，就是希望为全市青少年学生提供社会实践平台，不断提升小记者们认识世界、___协作、新闻采编的能力和素质。为了提升小记者们的综合素质和实践能力，要切实做好“两个结合

5、”：一要坚持社会实践与文化学习的结合。当今社会，科学技术日新月异，掌握适应现代社会发展的科学文化知识，是青少年教育的主要内容。我们既要让小记者们走出校门，亲身体验社会生活，着力培养动手能力，也要注意加强文化课程学习，做到德、智、体、美、劳全面发展；二要坚持活动创新与素质教育相结合。“小记者站”是我市加强青少年素质教育的创新和实践，在丰富学生课外生活、锻炼学生才干方面起了重要作用。报社在今后活动的开展中，要注重和素质教育相结合，适时安排小记者跟班学习，跟随报社记者到现场采访、报道，大力提高小记者的业务能力和水平。同时，要用好现代信息技术，建设并维护好___新闻网上的《小记者园

6、地》专栏，提高质量，办出特色。三、希望打造“一个品牌”，形成各部门工作合力。优秀的校园文化对于学校创设和谐的育人环境起着决定性作用，对青少年综合素质的发展和创新能力的培养起着潜移默化的影响。作为我市中小学校园文化建设的成功实践，“小记者站”正日益成为加强青少年思想道德教育的重要阵地。全市各相关部门要认真总结经验，共同打造好这一校园文化建设的优秀品牌。___日报社要认真总结经验，加强___领导，创新工作方法，进一步激发学校和小记者参与活动的积极性，加强“小记者站”的对外宣传，大力提高这一品牌的知名度和影响力；教育部门要积极配合、主动参与“小记者站”的建设与发展，让每一所学校都

7、加入到“小记者站”建设中来；各级学校要明确一名分管校长负责“小记者站”活动的开展，挑选优秀的语文老师担任辅导员；各相关单位要紧密配合，给予这一活动足够的支持。第5页共8页目前，全社会都十分重视、关心青少年的教育工作。如何加强学校文化建设，深化青少年素质教育，搭建青少年社会实践平台，这是全社会都在深入思考、积极探索的问题。我相信，有___日报社的精心___，有教育部门的紧密配合和社会各界的大力支持，有小记者们的踊跃参与和老师们的辛勤努力，“小记者站”一定能成为丰富全市中小学生课外生活、加强青少年素质教育的一道亮丽风景