关于职业学校教学质量提升探析

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1、关于职业学校教学质量提升探析　　【摘要】对目前职业学校的教学中存在的问题从教学观念的改变、提高学生综合素质、提高学生的课堂参与度、改革教学方法、提高学生专业技能等几个方面提出了自己几点简单的看法。【关键词】职业教育教学质量课程设置学习方法专业技能现在职业学校的教学中普遍存在这着学生不主动学习，厌学的现象这种现象困扰着老师和学校，影响学校的发展。5教学质量的好坏是学校发展的关键，关系着一个学校的生存和发展。因此，职业学校的重点和中心工作是提高教学质量，也是学校教育工作永恒的主题。职业教育目前所面临困难是招生困难，生源质量差，由生源质量

2、差，又导至教学质量差，就业难度大，招生困难更大，生源质量更差的恶性循环。产生连锁反映。所以，如何提高职业学校的教学质量，是关系到职业教育进入良性循环的关键和核心问题。但职业教育的目的是培养高素质、高技能型的人才的教育，其最终目的是让学生学到一技之长顺利就业。因此，在教学上，我们应转变教育教学观念，以市场为导向，以就业为目标，以提高专业素质为突破口，突出技能培训和实践教学环节，加强校企之间的合作以进一步适应用人单位需要，培养应用型、高技能、有综合素质的专门人才。让学生能很快的融入社会实现自身价值。一、要转变观念，以培养应用型、技能型的

3、人才为目标在课程设置中，要更新教学内容和社会接轨。针对学生基础差，课程难度大的特点。这也是目前职业类学校教学质量差的一个主要原因。因此在教学中我们要以培养学生综合素质为中心，进一步转变观念，以适应生源质量的变化，根据学生具体情况及时调整教学计划，对课程设置、教学内容进行改变。以“减少理论、加强专业，重视实训”为指导思想，选好教材与教学内容，制定合理的教学方案。这就需要将教学内容重新组合，删除重复内容，简化难度过大的内容，优化重组知识结构，构成教师易教，学生易学的系统知识框架。达到有目的的教学。二、要改进教学方法和手段，提高学生综合素

4、质为目标由于学生学习的兴趣会有所不同，那么相同的教学内容，教学方法就要不同。教学效果当然也会不相同。根据职业教育学科内容专业性强，实践性强，学生基础差，课程难度大的现象，在课堂教学中应改变传统的教学方法，在教学中运用研究式、启发式、互动式的教学方法。充分利用现代化教学手段，如：运用多媒体电化教室、多媒体计算机网络教室、语音教室。在教学方法上，应该注意以下几点：51、改变以前”满堂灌”的方法为“启发式”。2、改单纯传授知识为重视能力培养。3、改以教师为主体为以学生为主体。4、改单一课堂教学为课内外结合。让学生多动手多实践。5.改单一笔

5、试考核为笔试、技能测试相结合的考核方法，按课题、按知识点进行考核。三、想法提高学生的课堂参与程度，变被动为主动在课堂教学中是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，

6、下要保底”。在教学中，应针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情境和学习氛围，使学生积极主动地参与教学的整个过程中。让学生学会自我学习这才是教师所希望的效果。5四、要注重学生能力的考核，改变考试方法由于各门专业课程的特点不同，对学生的能力要求有所不同，因此课程考试的方法也要有所不同。因此应制定一套旨在考核学生综合素质能力的多元制的考试机制。也是非常必要的。这种新型考试形式上采用闭卷与开卷相结合，内容上坚持理论与实践相结合，方法上采取考

7、动笔、考动口、考操作相结合，从不同的角度和层次，对学生的基础理论、实践能力和创新能力进行全方位综合测试。这种考试方式虽在一定程度上减轻了学生的压力，但是并未降低对学生考核的要求，在题型上体现综合能力的考核。对于实践性较强的专业、科目考试既有理论考核，又有技能考核，而且应将比重进行调整，理论考试占30%，技能考试占50%，平时表现占20%。注重体现学生综合能力的考核。这样的考试才能真是客观的体现学生的真正能力。五、加强实践教学，提高学生专业技能5为了让学生毕业后能很快的适应社会，以就业推动教学、以教学推动招生，必须加强实践教学。可进行

8、如下几方面的改变：1.把建立符合专业设置标准的校内实验实习基地作为提高教育教学质量的基础工程来抓。此外，与社会企事业单位合作，建立校外实习基地，保证学生实习的需要。2.制定与各个专业教学大纲及实施细则相适应的学生专业能力测评标准，明确