2021年小学生注重家教家风培养家国情怀演讲稿.doc

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1、2021年小学生注重家教家风培养家国情怀演讲稿撰写人：___________日期：___________2021年小学生注重家教家风培养家国情怀演讲稿尊敬的各位领导，各位来宾，各位同事，各位家长:大家上午好!我叫___，来自___县实验小学，是一位普通的学校教师。首先，感谢全国“书香三八”读书活动组委会对我的信任和厚望，把我推上这么高端的大平台。今天，我是以“书香天使”的身份自豪的站在这里发言，我既感到万分的荣幸，而又倍感责任重大。非常感谢县总工会、县妇联、县教育局等等___多个部门和单位领导对大讲堂活动的高度重视和大力支持。由红旗___，中国妇

2、女报社、人民网共同主办的全国“书香三八”读书活动已经举办了___届。在刚刚结束的第___届“书香三八”读书活动中，全国___万5千多家单位、3千___百多万女性参与读书活动。我创作的绘画作品，重彩人物画《走出黑暗的巷道》及水墨画作品《做新时代的幸福女人》，在数千幅作品角逐中，经专家评审，荣获较好的成绩，两次受邀赴___参加全国“书香三八”读书活动颁奖典礼。去年___月，我在全国首批“书香天使”志愿者的选拔中脱颖而出，入选全国首批“书香天使”志愿者，也成为目前常德市唯一的一名“书香天使”。这是对我过去的岁月中，长期坚持读书习文、绘画创作、追求精神高

3、品位的充分肯定和赞许。同时，它也是对我在今后的工作和学习生活中，继续坚持绘画创作，再接再厉，把绘画创作提高到一个新水平的鞭策和鼓励。更重要的是，我作为教育行业的一名书香天使，不仅自己要坚持读书绘画，同时也要___和带动更多的女性朋友参与到读书的活动中来，为促进___乃至常德市的女性读书活动的广泛开展，贡献我的力量。第8页共12页___年___“书香三八”读书活动的主题是“注重家教家风，培育家国情怀”，将在___县实验小学，全面开展“小手牵大手，晒家教家风”的系列活动。通过亲子阅读活动、家教家风征文活动、书香宝贝命名等多项活动，营造良好的读书氛围，

4、培育和践行___核心价值观，在全社会形成奋发向上、爱国爱家、振兴中华的良好社会风气。“注重家教家风，培育家国情怀”也是全国第___届“书香三八”读书活动的主题。让我们在全国“书香三八”读书活动组委会的指导下，在全县各级工会、妇联___坚强有力的推动下，在___广大女性的积极参与下，将___县的“书香三八”读书活动既轰轰烈烈，又扎扎实实的开展起来，在丁玲的故乡，树立起新时代新女性的新形象，新榜样，支撑起属于我们自己的半边天，为推动___经济和社会的全面发展，做出我们应有的贡献。谢谢大家!小学生注重家教家风培养家国情怀演讲稿【二】家风是指家庭或家族的

5、传统风尚或作风。良好的家风可以影响孩子的的性格、气质、行为习惯、道德品质，懂得敬畏，懂得孝敬„„良好的家风传承是社会风尚的健康发展前提，弘扬良好家风家训传承，体现时代精神，对培育和弘扬___核心价值观具有具有鲜明的时代意义和现实意义。第8页共12页在中国传统文化中，修身、齐家、治国平天下。家风敦厚尤显重要。中国传统家风的主要内容包括五常:仁义礼智信，八德:忠孝仁爱信义和平。值得每一个中国人发扬传承。当然还要与时俱进，体现时代风貌，现代文明所强调的自由、平等、个性等都应该有所体现。著名法国作家___曾说过:“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成

6、长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”优秀的家风不用好大喜功，能够“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的原则，从细微处着眼，从点滴小事做起，让好家风变成无言的教导代代相传。家庭生活中父母或许并不会特地嘱托子女们一些教诲，但是家庭里的气息，每一个成员的言行举止都会潜移默化的影响着子女。一个温暖的家庭，亲人间的

7、爱、奉献和包容会造就一个有温度的人。温暖的家庭首先会有良好的思想道德氛围。子女就是父母的影子，品行中的真善美，思想上的是非观念，行动的言行一致，待人接物的不卑不亢，诚信友善等等。温暖的人善于表达自己情感的，因而要营造积极地情感氛围。自由地去表达爱吧，亲人间的爱，朋友间的爱，对生活的爱，对自然山川河流之爱„„尽情释放生命的热情，把快乐与自信带给周围的人。靠近我，温暖你。当然还要有认真的学习氛围。如果家庭中的每一个成员都能尊重知识，热爱阅读，生活的乐趣将会成倍的增加并且充满希望。第8页共12页节俭的生活氛围。勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，父

8、辈们在不断的传承和发扬，我们也一样。有温度的家庭会明白，懂节制方能持久。其实，家风并非需要写在纸上，刻在碑上，我们的世界观、人生观、价值