2021年学院领导元旦致辞.doc

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1、2021年学院领导元旦致辞撰写人：___________日期：___________2021年学院领导元旦致辞年是学院各项事业取得重大进展的一年。一年来，学院在市委、市政府的领导下，在上级业务部门的指导下，学院广大师生员工以___理论和“___”重要思想为指导，认真学___的___大精神，全面贯彻落实科学发展观，以教育教学工作为中心，不断加快内涵发展步伐，解放思想，务实苦干，办学水平不断提高，办学实力日益增强，规模、结构、质量、效益协调发展。转眼间，我们将送走硕果累累的年，迎来充满希望和更多期待的年。值此元旦佳节之际，我们向一年来在学院各个岗位上辛勤工作的广大党员

2、、干部、教职员工，向刻苦求学的莘莘学子，向关心和支持学院建设与发展的各级领导、离退休老同志、广大校友和各界朋友致以最诚挚的问候和最衷心的祝福。祝大家身体健康，工作顺利，合家欢乐！第4页共12页认真学习实践科学发展观，扎实有效开展了“解放思想大讨论”和“实践科学发展观，争当黄河三角洲开发建设排头兵”学习教育活动，为学院建设发展提供了坚强的思想和___保障；专业建设和精品课程建设取得新突破，化工技术专业教学团队被评审为“省级教学团队”，成为我院第一支省级教学团队，《网络设备的___与调试》课程被评审为国家级精品课程，实现了我院国家级精品课程零的突破，建成省级特色专业_

3、__个，省级精品课程1门，院级精品课程4门；科技与社会服务工作取得显著成绩，___项课题被列为国家级项目，___项课题被省、市科技、教育等部门立项，获得市级以上科研奖励___项，成立了“黄河三角洲旅游文化研究所”、“高等职业教育研究所”，为我院开展较高层次研究提供了研究平台；师资队伍建设取得可喜成绩，具有硕士以上学位人员占专任教师总数的___％；成人教育稳步发展，中等职业教育取得优异成绩，中专部在市政府对全市___所中等职业学校办学情况的评估检查中获得第一名；招生就业工作取得辉煌成绩，招生人数列全省同类院校第二位，增幅列全省第一位，在校生达___余人，毕业生就业率

4、达稳定在___%以上，各项主要就业指标均位居全省同类院校第一位；以学生为本，全面开展国家助学贷款工作，全年有___余名在校生获得助学贷款___万元，发放国家、省政府和市政府奖助学金___余万元，落实奖助学金、勤工助学和学费减免等资金___余万元，发放临时伙食补助___万元；全面推进后勤物业管理改革,提高了管理服务水平；进一步完善了“学院领导联系系部，处室机关联系学生班级宿舍，骨干人员联系学生”工作机制，全面推进全员育人工作……这些成绩的取得，是全院师生员工团结奋斗、开拓创新、辛勤耕耘、无私奉献的结果，是上级领导、社会各界关心支持的结果，对此我们表示衷心的感谢！日月

5、开新元，天地又一春。回顾过去，振奋人心；展望未来，满怀豪情。新的一年，学院将认真贯彻党的___大、___届___中全会精神，以科学发展观统领学院工作全局，进一步加强学科专业建设，强化内涵发展意识，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量；大力加强人才队伍建设，努力建设高素质师资队伍；进一步抓好科研工作，不断提升科技创新能力；继续深化产学研联合办学和学院内部管理体制改革，把一切为了师生员工，一切依靠师生员工贯彻到落实各项任务和实现办学目标的实践之中，求真务实，锐意进取，全面开创学院各项工作的新局面。第4页共12页伴随着悠扬的新年钟声，让我们共同祝愿伟大的祖国更加繁荣昌

6、盛，祝愿职业学院明天更加灿烂辉煌！第4页共12页2021年学院领导发言材料对于讲，我向来十分用心。最早的讲，可以追溯到上学时的课堂发言、班级或小组活动发言一类。当时的朴素想法是：要讲，就要尽量讲好，为的是让自己表现好，让别人有听头。平生第一次讲得极为成功的，是___年在老家全县通讯报道工作经验交流会上的发言。1970年我高中毕业后回村务农，几个月后当上了小学民办教师。那时非常重视通讯报道工作，___文化站组建土记者队伍，我成了扬州地区宝应县东风___双闸大队土记者，白天上课，晚上在昏暗的油灯下备课、批改作业、写报道稿，两个鼻孔可以扣出黑灰来。稿子用复写纸誊写数份，

7、寄到县广播站的，屡被采用;投到《红扬州报》、《新华日报》的，犹如石沉大海，无一采用，也无一回音。但我坚持写稿不止，成了先进典型，被选作在全县通讯报道工作经验交流会上作大会发言。我认真写发言稿、背发言稿，发言时完全脱稿，独特的发言内容，独特的发言风格，赢得了独特的发言效果：全场先是鸦雀无声，后是热烈掌声。我因此而被县通讯报道组重视，被___领导认识。___年大学招生，我被___领导推荐参加考试，我猜与这次发言留给他们的印象多少有些关系。第12页共12页于是，我提出两个要求，一是发言脱稿，二是最后投票推选出三个发言最好的，目的是为了让学员们对这次座谈发言都有点感觉，为

8、我的讲话作