2021年学习“七一”讲话座谈会发言稿：人生无悔.doc

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1、2021年学习“七一”讲话座谈会发言稿：人生无悔撰写人：___________日期：___________2021年学习“七一”讲话座谈会发言稿：人生无悔我的青春誓言——人生无悔尊敬的各位领导，同学们：大家上午好！回顾党的90载风雨历程，我们不难发现：___年前的中国，战乱不断，水深火热；___年后的今天，改革开放，繁荣富强。自___年起，随着中国___的成立，中国革___的面貌从此焕然一新。中国人民在中国___的带领下，不断变革、不断探索与创新，终于，我们的革___事业取得了成功，硕果累累。经过___年的风雨历程，_

2、__年的锤炼提升，今天，我们看到了祖国翻天覆地的历史巨变。这些巨大变化无不在向我们证明：没有中国___，就没有我们今天繁荣富强的___，这些巨变中国___的艰苦奋斗、誓死拼搏是分不开的。当我们看到中国___带领着全体党员为抗震救灾而不懈奋战时，我们感动感激；当我们听到竞赛场上中国人民取得的光辉绩项时，我们骄傲自豪；当我们用心感受到党为民排忧解难，全心全意为人民服务时，我们更加坚定理想信念——加入这个党，永远跟着党走是正确的选择。总之，过往的一幕幕、一桩桩都在我们脑中不断地涌现，而这些也不断凝聚成我们内心的力量与源源不断

3、奋斗的动力，我们会像老一辈革___者、老一辈党员模范学习，以他们的英勇事迹为精神动力，以历史赋予我们的使命和现代化建设的需要与责任为方向，努力前行，一定不辜负党对我们的厚望与期望，争取做到：第4页共7页1、我们要学___的讲话精神，尤其是党对我们青年人的使命和要求，增强自身的荣誉感、使命感和责任感，自觉用党员标准严格要求自己，坚持遵守党纪、党纲，服从___决定，积极完成___交给的任务。按照党、祖国、对我们青年的要求，立足本职工作，在实践中锻炼自己，改造自己，完善自己，不断提高自己的政治理论修养，思想道德修养，政治法治

4、修养，___纪律修养，专业知识修养，实现综合素质的提升，为广大人民办好事，办实事，谨记___对我们青年人所提出的要求，以青年人的使命感和责任感去继承我们伟大的事业，投身到___现代化建设的洪流中，为伟大的祖国添砖加瓦，在自己平凡的岗位上作出不平庸的业绩；2、___年的风雨砥砺启示我们：必须始终坚持马克思主义基本原理同中国的具体实践相结合，坚持科学理论指导，坚定不移地走自己的路。今天，作为一名在校大学生，尤其是马克思主义理论的学习者，我们应该努力发扬中国___富于创新、不断进取，与时俱进的优良传统作风，紧跟时代步伐，结合

5、社会要求，不断深化专业知识理论的学习，贴近实际，在实践中不断深化发展马克思主义理论知识，提高自己的思想政治素养，做一名优秀的马克思主义的学习者、拥护者、传播者；第4页共7页3、今天，我们学校___的“暑假见习活动”正是继承党的优良传统，弘扬党的服务他人、奉献社会的品行，这一活动传递着当代大学生“永远跟党走”的坚定信念，作为中国___的一份子，中国共青团的一份子，我们要牢记历史使命、时代需要，保持一个党员所应具备的谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，在每一个平凡的岗位上积极从自身做起、努力践行，不断锤炼自己艰苦朴素的优良传统品

6、格，在实践中不断升华自己，实现自己的人生价值，让我们的人生理想、青春誓言通过每一个小小的行动而得到实现，最终收获无悔的人生！最后，祝大家工作顺利！我的发言到此结束，谢谢！第4页共7页2021年学习“七一”讲话座谈会的发言稿学习___“七一”讲话心得体会通过认真学习___七一讲话的专题内容，作为一名党员使我有了深刻的体会。一、“知而获智，智达高远——用智慧丈量世界。”。这句话为我们阐述的是一种学无止境、智慧无边的思想，鼓励我们学习学习再学习，用知识武装自己的头脑，用智慧改造我们的世界理念。如今，我们已进入知识经济时代，学

7、习是一个人成长进步的前提。在工作中，通过加强政治理论学习，使我们青年党员的学习得到进一步坚定，同时也改造了自己的世界观，升华了自己的人生观，端正了自己的价值观；通过加强业务学习，增强了我们青年党员做好本职工作、更好地为人民服务的本领，真正做到干一行、爱一行、专一行、精一行，以避免犯错误，在此基层上有所作为；通过加强实践锻炼学习，让我们青年干部___，自觉地把学与用、知与行结合起来，进一步丰富了我们自身的工作经验，使所学知识转化成一种思路、一种能力、一种办法、一种高度和一种境界。所以我们青年党员必须培养并保持自己持久、旺

8、盛的学习力，不断从工作、生活中吸取营养，才能始终跟上时代的步伐，符合工作的节拍。二、“舍得方寸之间，品味智慧人生”第7页共7页“舍”与“得”是既对立又统一的，但我认为有舍才有得，小舍小得、大舍大得。从某种程度上，虽然感觉基层环境比较艰苦，工作千头万绪，为创建全国文明城市等诸多日常工作，大家忙忙碌碌，再加上所学知识的单一性和基层工作