2021年在全县控辍保学工作会议上的发言.doc

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1、2021年在全县控辍保学工作会议上的发言撰写人：___________日期：___________2021年在全县控辍保学工作会议上的发言大家下午好！会议安排我做这个发言，我的心情是忐忑的，因为我们学校在控辍保学保学工作中，虽然做了一些工作，但成效还不够显著，还有很多工作需要进一部落实，但恭敬不如从命，下面我就我校在控辍保学工作中的一些做法跟大家做一下汇报。我们的主要做法有：一、领导重视，健全机制我校现有学生___人，其中建档立卡户学生有___人。我们学校学生家长外出打工多，特别是做卷闸门的老板多，对工子女教育重视不够

2、，有时开家长会，来的家长仅一半。有些学生由于家离县城较近，家长疏于监管，他们经常进县城游逛，留恋于灯红酒绿中，厌学情绪比较严重。因此我校辍学的学生比例较大，单是建档立卡户就有___人辍学，___人疑似辍学。针对这一现状，我们学校领导班子高度重视该项工作，专门召开会议研究对策，同时成立工作领导小组。明确校长是第一责任人，分管政教副校长是直接责任人，采取副校长包年级的包干制，由副校长直接负责本年级控辍保学的具体工作安排。本学期我们还专门设立了控辍保学工作___。专门从社会上聘请一名会电脑的人员担任办公室干事，负责数据统计材

3、料整理等工作。目前所有辍学学生做到了一人一档。二、明确责任，上下联动第4页共7页控辍保学工作是一项比较繁杂的工作，有个别班科老师思想认识不够，认为不来一个就少教一个，特别是对有些纪律后进生巴不得不来。为了纠正这种认识偏差，我们多次召开了工作会，纠正老师的错误认识，同时明确责任。要求领导包年级，班科任包班。哪个班的学生辍学，哪个班的挂班领导、班科任老师就要负起责任、做相应的控措保学工作，还与每位老师签订责任状。对于建档立卡户的辍学学生，我们还专门安排学校校级领导包干。要跟我们的老师一起家访，一起去做劝返工作。凡出现建档立

4、卡户学生有疑似辍学，必报告分管副校长和校长，由我们参与劝返。这个学期，古旺村的一名学生，我就和相关老师就进行了两次家访。三、主动对接、双线联动“双向四包”是做好控辍保学工作的一个重要机制，为了更好的实现教育线和政府线联动，我们主动对接镇政府和村委会。特别是对建档立卡户辍学学生，我们及时向镇___办汇报，及时做好信息无缝对接，积极沟通村两委干部和驻村第一书记、驻村工作人员和帮扶联系人，邀请他们一起进行家访劝返。我们的工作也得到了他们的支持，分管扶贫的副镇长专门在镇工作会议上强调工作重要性，部分村两委干部和驻村第一书记、驻

5、村工作人员、帮扶联系人也和我们一起上门家访、做劝返工作。以上就是我校在控辍保学工作中的一些做法，还存在很多不足之处，希望大家批评指出，下一步，我们将按照教育局的工作部署，加强统筹，强化担当精神、压实工作责任、细化工作要求，深入开展义务教育控辍保学工作，进一步巩固提高义务教育普及水平，努力办好人民满意的教育。第4页共7页我的发言完毕，谢谢大家。第4页共7页2021年在全县提升群众满意度工作推进会上的发言__镇把提升群众满意度作为当前工作的一项突出任务，从找准群众不满意事项入手，把工作重点放在解决问题上，努力提高工作效率，

6、切实有效解决群众关心的热点、难点问题，最大限度地消除群众不满意因素，推动经济社会和谐发展。第7页共7页一、紧扣三个重点，开展遍访行动，提升群众满意度。紧扣谁访、访谁、怎样访三个重点，抓实交流面对面，服务零距离遍访活动，提升群众满意度。一是上下联动，全面覆盖。成立科级干部、驻村第一书记、部分机关干部组成的工作专班，深入分析村情，根据职责分工、工作性质，村情特点按需配备人员。每个科级干部走访2到___个村，入村和村干部一起逐村逐户走访，做到镇不漏村、村不漏户。通过座谈、发放调查问卷等形式，全面搜集群众的合理诉求、意见建议，

7、逐一登记造册，建立群众诉求台账、矛盾纠纷台账。二是精准施策，力求实效。走访组和村干部精准分析户情特点，明确重点走访对象，根据分析研判明确出好、中、差三种类型，有针对性的采取不同措施，做到引导好的，争取中间的，攻克困难的。走访中做到因户访人，弄清楚当家人，做到精准到户、精准到人、精准到事。同时，针对不同户不同人的各自特点，采取灵活多样的方式方法，对于诉求一般的直面交流，加强引导；对于诉求强烈的帮助解决困难、化解矛盾；对于外出务工的采取晚上登门、电话交流、___视频等方式，力求见到人，解决事，有实效。三是巩固成果，建立长效

8、。对于汇总的诉求问题，分类归纳，反馈给诉求解决组，针对问题的性质，能解决的马上解决，不能解决的做好耐心解释工作。涉及信访矛盾的反馈给矛盾化解组，由矛盾化解组根据问题性质逐一解决。第一次遍访结束后召开分析研判会议，研究工作中的问题。对处理完结的群众诉求及化解的矛盾纠纷，通过电话回访、再次发放调查问卷等形式了解群众的回应，看变化，找差