2021年体育教学能手比赛演讲稿最新.doc

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1、2021年体育教学能手比赛演讲稿最新撰写人：___________日期：___________2021年体育教学能手比赛演讲稿最新各位尊敬的评委老师大家好！今天我演讲的题目是《在实践中理解新课程》很有幸，能够跟上这次全国范围内新课程改革的浪潮，更有幸的是，在我刚踏上工作岗位的同时，新课程在同一年实施了。可以说，我是与新课程一起走进了体育课堂。这就要求我带给学生的，也必须是最新的课程理念。___年快过去了，我在这___年实践中经历过迷茫，也品尝过甘甜，但更多的是一种幸福，因为我在自己的教育实践中与新课程共同成长。新课程的实施，必须要求教师改进教育策略

2、，提高教学效率，促进学生的学习收获，提高师生的互动，让学生在轻松愉快的学习环境中学到有用的本领。在这___年的教学探索中，我对新的课程标准有以下几点感悟。第一点要求我们体育教师要更新观念根据“健康第一”的指导思想，新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中学生的健康为主要目的”的一门课程，它突出了健康是唯一目标。第3页共7页新课标更为彻底的摒弃了，以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更充分地突出了学生是教学中的主体，这同素质教育的理念是一致的，将“以书本为

3、中心，以教师为中心，以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就我们学校体育而言，强调了以增强学生的体质，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力。第二点要求我们体育教师培养学生的终身体育意识终身体育要贯穿人的一生，有一种传统的思想观念是学校教人、家庭养人、社会用人。而现实证明对人的教育仅仅依靠一个时期，一个方面的力量是难以完成的。学校、社会、家庭是体育教育的三个渠道。而作为我们体育教师因该从学校体育这方面去培养学生的终身体育意识。第三点注重学生的自我评价：教师在教学过程中，应该引导学生用___分钟的时间来评价自己，在

4、学习的过程中所取得的成绩。培养学生对自己的学习情况进行评价，引导学生互相评价。这样既可以使教师更好地了解学生的学习情况，同时，自我评价、相互评价有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生自学、自练、自评的能力，增加学生之间交往的机会，形成良好的体育与健康观，养成良好的锻炼习惯。未来的路还很长，唔将上下而求所。希望带给学生们是难忘的童年，因为，他们有着快乐的体育课堂。我的演讲完毕，谢谢各位评委老师！第3页共7页2021年体育教师工作会讲话稿统一思想，凝聚共识第7页共7页这个会议筹划已久，___位体育教师、校长室、教务处、政教处中层参会，会议虽然是形式，

5、但形式为内容服务，说明学校重视体育工作。学校的体育的相关工作已走入瓶颈，从高标准、严要求、树品牌、有特色来看，不能满足。主要存在四个问题：1、         传统项目强而不精。要把乒乓球传统项目做强做大，拿到省市比赛顶尖名次不多，学校的足球社团等，为树立品牌俱乐部打好基础。2、         常规工作平而不特。常规“两操加活动”，每个学生都应该有社团的活动项目，没有达达到___%标准。3、         二课活动有而不强。在活动的丰富性和特色性存在差距，两课两操（体操眼操、课间二课）学生在校有时间锻炼，但是到底要实现一个什么目标？仅仅是九年级

6、中考吗？体育课和大课间是学校的形象品牌，目标定位要全方位，而且定位准确，要在每个层面定位，是常规定位？还是学生走上社会定位？要有重点选项训练，像跳绳、中长跑，有的学生就是弱项，要因材施教，有针对性训练，呈现多样性训练。学校的足球社团只是在全国足球联赛丁组比赛，能否提升到丙组？乙组？甲组比赛？4、        奋斗目标模糊不清。需要汇合众人意见，形成学校体育实施意见。刚才大家第7页共7页都表了态，在组内确定每个人的负责项目，制定表格，可以带___人，几个人，或一个社团都可以，也可以带动其他学科的老师参加，不同学科老师合作，共同参与，像语文老师就可以

7、帮着___教学，顺便学一点儿体育技能。二、体育工作思路、要求。普及与提高相结合。创造品牌和特色，普及是落在常规上，要让每个人看出技巧、门道。像足球___那么多人___？从来不踢球的人也热衷于观看足球赛？因此，要有常规知识和一般性技能培养，让每个人具有一两项体育技能。品牌形象与特色性彰显。要有多元化评价体系，有的学生学习弱体育强，有的体育弱学习强。老师上课，要规范化着装，着装既是言传身教也是出于安全方面考虑，比如体育课应该是老师面向阳光学生背向太阳，而事实恰恰相反。1、         注重常规，做到规范化。包括上课、课间、社团活动、大养成良好的体育

8、运动习惯，具有团队精神。___个体育教师，心往一处想，劲往一处使，不求全责备，不斤斤计较，精诚团结，实现学校成长、教师专业