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时间:2018-01-07
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1、论初中音乐有效发声教学方法 初中音乐课作为陶冶学生情操、培养学生音乐素养的基础性学科,对学生的全面发展有着极为重要的作用。本文将着重探讨初中音乐教学中的发声教学方法。一、夯实基础,做好起音训练4初中学生只有不断地强化自身的基础能力训练才会熟能生巧,具备较高的发声技巧,才能达到既定的学习目标。起音方法和技巧是发声的基础,也是有效发声训练中的必备环节。通过广泛的理论学习和实践练习,我们知道精准的起音是准确呼吸、气息运用恰当、实现声带闭合等技巧瞬间完成的声响。针对初中生的起音教学,需要做很多的艰苦训练和技巧实践。通过实践证实,在起音的训练中,要想实现较好的效果,好用a母音进
2、行,因为它音域空间大,比较饱满,对声音的形成、变化和发展有着很大的优势。当然,我们不能不切实际,实行一刀切,有的学生可能由于受到各种因素的影响,不能有效地利用a母音发声,甚至用不来,这就需要教师走进学生,了解学情,真正做到因人而异、因材施教。有效的发声起音练习最好以中声区为开端,用单音二度或三度的连音逐半音向上练习。起音练习是个系统的工程,需要用循序渐进、逐步推进的方法进行实践练习,在中声区的起音方法训练好,学生具备了正确的起音技巧之后再进行高声区的发声训练,一步-个脚印地慢慢来,千万不要急躁冒进。起音时气息要平稳均匀、集中柔和,要防止用过多的气息去冲击声带,同时也要注
3、意气息的支持无力或不够用。在训练的过程中,要找准声音的高度和位置,不能过高也不宜过低,防止不规范声音的出现。我们一直强调的是起音时声带必须及时闭合,如果没有及时完成规范的要求,发出的声音就会苍白无力,松散而不平整。起音作为歌唱声音的起始环节,对魅力声音的产生、发展和婉转都有十分重要的决定作用,所以我们必须要加以重视,在平时的教学和练习过程中要做到要求严格、格式规范、技巧恰当,这样唱出柔和圆润、灵活自如的完美声音就不是很难的事情了。二、讲究方式方法,巧用呼吸技巧4呼吸对我们个人来讲,尤为重要,他是我们生命延续的保障之一,但歌唱呼吸和我们日常生活中的呼吸是完全不同的,它需要
4、一定的频率、技巧和方法,只有具备正确的呼吸方式才能保证产生优美的音符,呈现出好的声音。歌唱是有生命的,需要一定的变动,在歌唱的时候我们的呼吸必须随着音乐的节拍、词曲的情感去调整自身的呼吸方式,做到情感和情绪的升华。歌唱中的呼吸需要一定的变化,需要人们有意识的调控,要带有一定的专业性技巧和方法。人是有情绪的,并且随意性主观性较强,所以歌唱中的呼吸一味地依赖个人的发声是很难做到的,现在声乐教学和训练领域,专家和学者比较认可的呼吸方法就是胸腹式呼吸方法。这种呼吸方法,在吸气的状态下,练习者的脸部呈半打哈欠的状态,而下巴自然松下,此刻喉咽腔同时打开,喉头也随之放下来,这样就呈现
5、出了完美的声音。其实,不难发现,在国内,胸腹式呼吸法也备受追捧,得到了很多音乐爱好者和专家的青睐,这种方法是以练习者的深呼吸为基准的,胸腔自然挺立,实现呼吸肌肉群和膈肌的协调运作,呼吸时隔阂膜对吸入气息有控制的吐出、均匀呼气隔阂膜在呼吸中起着重要的作用。在发声的练习中,巧妙地运用胸腹式呼吸法可以有效缓解发声时对喉部的压力,使喉腔自然积极地运动。从而达到声音流畅、灵活的目的,同时增强了对气息运动的总体控制能力。在发声练习的过程中,长期坚持这种方法就会收到良好的效果,久而久之,在歌唱中就会呈现魅力的声音。三、追求卓越,强调咬文嚼字4在初中的教学过程中,声乐教师必须强调口咽的
6、重要性,口咽才是他们表演歌唱时候的嘴,任何母音都应由咽腔做型唱出来,这样才能发出优美婉转的声音。对我们普通的个人来说,声音十分重要,而对于初中生来说,声音和语言才是他们表达音乐艺术的真正形式和表现手段。在声乐教学中,教师一定要让学生明白,语文的咬文嚼字不同于我们平常时候的讲话,它需要个人气息、音色和词曲音调有效的整合,焕然天成、融为一体才能取得完美的效果,这就要求初中学生必须在日常声乐教学课堂上和现实的生活中,注重自己的咬文嚼字的正确练习,强调歌词句子中的主语和谓语,行腔要咬在标汉拼音四声音调的那一个韵母上,坚持长期练习,才会达到既定的效果,取得较好的成绩。四、构建轻松
7、课堂,革新教学方式对于初中音乐课教学来说,应该根据形势的发展要求,提倡师生互动,实现双向交流,而不是传统的教学课堂那样,一味的教师填鸭式和灌输式的教学。在教育教学过程中,师生关系作为教育教学的主要关系,其好坏的程度直接影响着教学的效果和学习的效率,所以按照新课改的基本要求,我们必须走出常规课堂中教师目中无人、一人高高在上的畸形教学模式,应该师生平等,构建和谐的师生关系;要把知识化繁为简,化难为易;要完善教学方法;要实事求是,一切从实际出发;要把学习内容和学生的基本情况作为切入点,实现课堂教学的优化。4
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