计算机基础课程差异化教学新体系构建探析

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1、计算机基础课程差异化教学新体系构建探析　　摘要：随着我国社会主义市场经济的进步和发展，计算机在我国社会建设中的应用越来越广泛，社会各行业的发展已经无法离开计算机的支持。鉴于计算机技术对于我国经济发展的突出作用，我国教育单位必须要高度重视计算机基础课程的教学工作，提高其教学质量，为我国社会经济的发展提供更多的计算机人才，并加强对计算机技术的普及，全面提升我国经济发展水平以及科学技术的发展水平。本文就针对如何提升计算机基础课程的教学质量进行简单的阐述。关键词：计算机基础课程差异化教学新体系构建5自改革开放以后，我国积极学习国外的先进经验，积极引进国外的先进技术，以此促进

2、我国经济的快速发展。计算技术就是我国引进的众多国外先进技术中最具代表性的技术之一，它对提高各项工作的效率和质量有着至关重要的作用。在现阶段，我国教育单位愈来愈重视对计算机人才的培养，但在传统的计算机基础课程教学体系中存在着很多的缺陷和不足，因此必须要对高校计算机基础课程教学体系进行改革，“差异化”教学体系就是在改革过程中开发一种新型教学体系。它对传统的计算机基础课程教学体系中的众多缺陷进行了弥补，且根据现今学生的具体情况，进行有差异性的教学，大大的提高了教学效率和质量，而且还极大的刺激了学生学习计算机技术的兴趣。本文首先对传统计算机基础课程教学体系中存在的不足进行了

3、阐述，然后分析了如何构建计算机基础课程“差异化”教学体系。一、传统计算机基础课程教学体系中存在的不足（一）难以实现差异化教学对于计算机基础课程教学而言，要提高其教学质量，就必须要重视差异化教学。因为家庭条件、地域、爱好以及学习兴趣等方面的不同，使得学生在入学时的计算机基础也存在着极大的差异。根据调查显示，来自于城区且原学校教学条件好的学生，因为原学校有开设计算机课程，故而其计算机基础较为扎实；而来自于山区且原学校教学条件差的学生，因为原学校未开设计算机课程亦或是缺失相应的教学设备，故而其计算机基础较差。在传统的教学体系中，未对学生的这类差异进行全面的分析，导致教学方

4、法以及教学内容的安排极不合理。（二）教学内容与实际脱轨5不同专业的学生对计算机知识的需求也不一样，比如会计类专业的学生更需要学习数据库运用等方面的知识；艺术类专业的学生更需要学习图像处理、多媒体技术等方面的知识；软件工程类专业的学生更需要学习软件编程等方面的知识。总而言之，不同专业的学生，其对计算机知识的需求有着极大的差别。学校在开展计算机基础教学时必须要高度重视这点。而现今很多高校在这方面就存在着极大的缺陷，还普遍采用的是统一内容、统一进度、统一教材的教学体系，这种教学模式毫无差异化可言，无法满足不同专业学生对计算机知识的需求，学习积极性也会受到严重的影响。二、如

5、何构建计算机基础课程“差异化”教学体系（一）根据学生基础的差异进行分层教学在开课以前，教师必须要对学生的计算机基础进行一次大摸底，了解学生目前对计算机知识的掌握情况以及学生的学习兴趣和学习态度等。比如可以在新生刚进校的时候，进行一次计算机基础知识的检测，根据学生的成绩对学生进行分层。第一层为分数在85以上的学生，这部分学生的计算机基础较好；第二层为分数在70～85之间的学生，这部分学生的计算机基础一般；第三层为分数在70以下的学生，他们的计算机基础相对较差。（二）建立有差异化的教学目标在对学生分层以后，计算机基础教学工作的开展还必须遵循“面向全体、兼顾两头”的原则，

6、将教材内容与学生的实际情况有机的结合在一5起，制定有针对性的教学目标。具体而言，就是根据学生刚入学时的摸底测验，以学生的分层为基准，制定相应的教学目标。对于第一层的学生，制定基础性的教学目标；对于第二层的学生，制定强化性的教学目标；针对第三层的学生，制定发展性的教学目标。（三）安排有差异化的教学内容针对不同专业的学生，在安排计算机教学内容时，必须要区别对待，突出教学内容的差异化，满足不同专业学生对计算机知识的需求。普通班学生必须要掌握Office办公软件的使用、Internet的基本使用等知识；其他对计算机知识有特殊要求的专业，应该设置与其专业相符的计算机教学内容，

7、以满足学生的需要。总而言之，教学内容的安排应该由浅入深，循序渐进。首先，必须要满足第一层学生的需要，再适当提升难度，调动第二层学生的学习积极性。针对第三层的学生，因为其计算机基础较好，可以进行专门的提升训练。（四）创新有差异化的教学方法对于差异化教学体系而言，必须要有相应的差异化教学方法与之配合才能实现教学效率以及教学质量的提升。针对计算机基础教学的特点，创新有差异化的教学方法。对于普通班学生，应该侧重于精讲一些计算机的基础知识，同时采用一些恰到好处的方式提升学生学习计算机知识的积极性；对于一些对计算机知识有特殊需求的专业，在教学方法上应该根据其专业特色进行创新