浅谈游戏在小学信息技术教学中应用

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1、浅谈游戏在小学信息技术教学中应用　　众所周知，游戏可以给人带来身心的愉悦。近年来，游戏法在教学中得到普遍的运用，其趣味性和娱乐性受到了教师和学生的青睐。将游戏运用在信息技术教学中，可以改革传统的教学模式，把学生从枯燥、死板的理论中解放出来，鼓励学生自主探索，调动学生的学习积极性，激发创造性思维，提高综合能力，在现代教育中具有十分重要的意义。本文将从以下三个方面来探析游戏在信息技术教学中的应用。一、游戏在课堂教学中应用的意义游戏在课堂上的运用不仅能够调节课堂气氛，还能巩固学生的基础知识，加深学生的记忆，强化学习效果，从而提高课堂

2、效率。1.利用游戏导入教学，营造轻松的学习环境，激发学习兴趣6小学生由于自控能力较差，很难在较短时间内集中精力，进入课堂。游戏的运用一方面能吸引学生的注意力，另一方面能满足学生的好奇心，将学生自然过渡到课堂的知识讲解中。这不仅能够高效地完成教学任务，还能够营造轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣，以达到在玩乐中学习的目的。例如上指法课时，如果一上课教师便照本宣科地讲解如何掌握手指分工，将会引起学生的反感，教学效果也会大打折扣。为此教师可以利用《金山打字通》的一个小游戏，组织开展比赛，让学生根据字母的下落情况，按下相应的键击落屏幕

3、中的字母，准确性越高，分数越高，让学生在比赛的欢乐气氛中探索指法技巧。之后，教师引出正确指法，学生就可以愉快地接受了。通过这一简单的小游戏，不仅让学生的身心得到放松，而且能够快乐地学习。2.利用游戏巩固练习，提高学生的基本技能由于学生对枯燥的练习会产生厌倦的心理，游戏的动态性和画面性特点能够消除学生的厌烦心理，使学生在练习中保持饱满的热情，从而有效地掌握知识。例如在低年级的鼠标操作中，为了加强鼠标运用的灵活性，往往要不断地进行练习，单调的操作会使学生感到厌烦。教师可以针对低年级学生的认知水平和好玩的天性，挑选一些有利于鼠标操作

4、的网页游戏，如“拼图”“射击”“打老鼠”等。以趣味游戏为载体，以调动学生的积极性为根本出发点，能让学生更容易地掌握知识，并能够在游戏的实践中灵活地运用知识，达到巩固知识的目的。此外，教师也可以用竞赛的方式帮助学生巩固技能，例如运用“连连看”这个游戏在学生中开展竞赛，在竞赛的同时，帮助学生有效地进行鼠标操作的练习。这些简单的游戏让学生摆脱了“填鸭式”的接受方法，注重培养学生的兴趣，通过动手实践，实现寓教于乐。63.利用游戏创设情境，使课堂更富有情趣故事情境的创设能够引导学生进入特定的情境中，在直观化和形象化中有效地激发联想，唤起

5、原有的认知结构，通过对知识的纵横比较加强对知识的理解。利用游戏创设故事情境不仅迎合了学生爱听故事的心理，而且能够刺激学生的多种感官，使学生在故事中对课本内容进行探索。例如，教师可以利用多媒体等教学手段，挖掘教材中的有效信息，设计出一个以游戏为串联的故事情境。片段式的游戏主要起着衔接故事的作用，使故事更加完整和具体。学生在探索中完成游戏，保证故事的进行。在游戏过程中，教师要求学生调动知识点，将新旧知识融会贯通，从而加强知识点的联系。这样，学生就会在不知不觉中通过“故事”任务获得良好的学习效果。二、游戏在兴趣活动中的应用游戏法在教

6、室内往往受到时间、场地的限制，短短的一节课时间和有限的教室场地未必能收到良好的效果。要想突破这种束缚，教师需要开展课外游戏活动来巩固课堂知识。与课内的游戏教学相比，课外兴趣活动的形式更丰富也更灵活，在提高学生的综合能力上具有重要的意义。1.开展益智游戏竞赛促进学生思维发展6益智本身就是一种学习，是学生获取经验、发散思维的途径，也是对学生创造力、好奇心和想象力的培养。因此，教师可以利用课余时间，开展益智游戏竞赛活动，一方面加强对课堂知识的巩固和应用，另一方面着眼于学生的思维发展。“愤怒的小鸟”是学生熟悉的益智游戏，该游戏中小鸟以

7、自身为弹射武器，报复猪头，摧毁城堡，取得金蛋，看似简单的操作却包含着诸多知识内涵。如小鸟的弹出力度和角度均由游戏者使用鼠标控制，对鼠标的运用有很高的要求；另外，被弹出的小鸟会留下弹射痕迹，游戏者可以根据上一次的发射情况来作出调整，对学生的观察能力有一定的要求。这个基于物理抛体运动规律的益智游戏，需要技巧和智力的共同参与，而这一过程则有效地巩固了学生的技能，也培养了学生细心观察的习惯。2.发掘益智游戏的教育特性，凸显课外活动的特色6益智游戏的作用不仅仅在于巩固学生的技能，更重要地是让学生在多种多样的益智游戏中感受生活，获得生活哲

8、理。我们仍以“愤怒的小鸟”这一游戏为例，简单的游戏中却包含了非常宝贵的人生哲理：鸟再小也可以当作武器发射——麻雀虽小，五脏俱全，天生我材必有用；分数与鸟的数量和大小无关，技术才是王道——利用有限的资源获得利益最大化；每种鸟都有自己的特点——因材施教，因地制宜；最有意思的是隐藏