2021年小学英语上学期教研组工作计划.doc

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1、2021年小学英语上学期教研组工作计划撰写人：___________日期：___________2021年小学英语上学期教研组工作计划一、指导思想英语组将全面围绕学校的总体工作思路为出发点，以全面推进素质教育和以人为本为先导。以《英语新课程标准》为切机。大力深入英语的课程改革，全面提高教育教学质量。依照市局对英语教学的要求，积极配合教导处，搞好常规教研活动，___全体教师参加各种培训；全力配合教导处认真搞好教育教学的常规检查工作。加大教研组建设力度，提高学科地位。二、工作要点.抓好学科组建设。努力使英

2、语学科的教研活动规范化。尽可能地按照计划把各项活动落到实处。.认真开展好英语教研活动，以活动促教学，以交流促发展。3.搞好英语校本培训活动，力图从各方面着手，进一步深化课堂教学改革，全面提高本校英语教师的教育教学水平。4.积极配合县区教研室，校教导处开展好英语新课程研讨活动。5.以课堂教学为主阵地，要求教师用好教材，通过交流，合作共同提高实施《新课程标准》的水平。6.搞好教研活动，创特色教育。开展好英语兴趣小组，办好英语节，提高农村英语口语教学的质量。___好本组上好研讨课。7.加强组内外教师联系，搞

3、好学科整合。第5页共10页8.定期进行业务学习，加强理论知识的提升。9.落实常规管理，提高教学质量。狠抓常规管理，定期进行备教辅改考的检查工作0.搞好教研组的效能建设，提高教师品味。三、主要工作任务本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，___教师参加课改理论学习和培训，___课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。以优化作业,提高课堂教学效率为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的

4、教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。四、具体措施（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养.英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，___学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。.___本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写

5、外语教育教学论文。（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。第5页共10页.进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，___本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。.加强___备课。___备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极___备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要___备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每两周至少活动一次，时间

6、固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂___分钟要质量。3.___好英语课外小组活动和竞赛活动。通过英语节的举办,开展研丰富多彩的英语活动,让学生在活动中体验快乐,在活动中培养学生学习英语的兴趣。4.抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期___教学研究活动，围绕相应的研究专题，___相应的

7、公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。（三）开展好校本培训在我校缺乏有经验的英语教师，虽然新教师的成长也比较快，但仍不能满足教学的需要，因此，本学期我校将积极开展校本教研活动，努力提升英语教师的整体素质。使每一个教师都能站稳讲台。第5页共10页抓好新课标的学习与领悟。本学期将借助网上博客，互听课、交流课等英语老师难得集中的机会，一起学习新课标，新理念，并交流学习过程中的体会和困惑。___月制定计划；教研组计划、英语教学计划英语课例研讨活动开始阶段

8、（探讨如何提高小学英语课堂实效性）___月组内研讨如何培养后进生学习兴趣。___月听课两节（中年级，低年级）各一节，并进行课后反思研讨活动。___月课例研讨活动总结（本年度活动成果以及不足），英语复习课题研讨活动，期末复___结。第5页共10页2021年小学英语个人研修计划一、发展目标树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。年内，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型教师。第一阶