2021年小学数学兴趣小组活动计划.doc

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1、2021年小学数学兴趣小组活动计划撰写人：___________日期：___________2021年小学数学兴趣小组活动计划一、指导思想.培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力。．增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。3.培养数学拔尖人才，___参加各级各类数学竞赛。二、成立数学兴趣小组的目的通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习，并且通过上学期的___我们很快认识到办兴趣小组的必要性。三、兴趣小组计划（一）培养学生对数学的极大兴趣。通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作

2、、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。（二）培养学生的知识面。在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。（三）增加实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。第3

3、页共8页（四）丰富学生的第二课堂。从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。（五）成立数学兴趣小组，吸纳每次数学考试成绩优秀的学生加入,，以班级为序分别命名为第二小组，第六小组，由自己担任该组指导老师。四、辅导时间.每周星期六下午两个小时，星期天上午两个小时时间学生自己强化。五、辅导内容具体安排如下周次活动时间活动内容第周周六、周日自编应用题培养学生数学建模能力第周周六、周日切出来的双曲线第___周周六、周日小孔成像中的双曲线第___周周六、周日收集见

4、到的与勾股定理有关的图案第___周周六、周日利用勾股定理制作模型第___周周六、周日调查当地常见的地板密铺图形第___周周六、周日探索数的发展历史（收集资料第___周周六、周日收集与数有关数学家的故事第___周周六、周日一次学业测试的调查分析六、辅导方法.教师按计划设计专题训练题，学生合作探讨完成训练题，其中存在的的问题应及时请教老师个别辅导。.教师根据在个别辅导中发现的普遍存在的问题，进行必要的集中辅导。第3页共8页2021年小学数学册教学计划一、教材简析第8页共8页本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算

5、，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册___以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的

6、比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。___设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三、教学目标第8页共8页1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数

7、的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短

8、、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等