2021年小学教师个人五年研训计划.doc

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1、2021年小学教师个人五年研训计划撰写人：___________日期：___________2021年小学教师个人五年研训计划为了提高自己的思想及业务水平，更好地适应新课程改革的需要，现制定个人五年研训计划。一、思想政治始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将

2、注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。三、后进生转化方面：、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。第7页共13页3、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。4、在考勤制度上要严格遵守，特别是

3、严格落实学校的规章制度和中小学教师行为规范，严格自己的行动，有事要请假，做学校教师的表率，做学生的表率。严格遵守各项针对教师的法律法规，严格落实未成年人保___和义务教育法的有关文件规定，争取做到行动有法可依。5、关心和爱护学生，小学生在家长心目中是未来的希望，在我们的教育培养中是祖国的未来和希冀。加强师德建设和修养的提高，争取让师德水平再上一个新的台阶。四、自我分析：、个人优势分析：（）、热爱教育工作，对学生有一颗爱心，多年的教育教学工作，积累了较丰富的教育教学管理经验，能___学生的综合全面发展。（）、有较高的语文教学素养，较扎实的语文教学基本功，语文教学中教学理念日益更新。、个人不足剖

4、析：（）、工作目标不是十分清晰，工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。（）、整个小学各年级语文教学还没能全面把握，五、五年发展规划：第7页共13页多做、多想、多听，在未来的五年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。（）提升个人修养，做有品位教师。用人格___力和深厚的人文素养，广博的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，多做、多想、多听。（）做一名业务上

5、、教学上都过硬教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。（3）做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。（4）做一名善于反思、勤于积累的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。、提升个人修养，做有品位教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格___力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品

6、德，正确的人生观和价值观。小学教师个人五年研训计划第7页共13页3、做一名业务上、教学上都过硬教师。为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层交、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现教－学－研一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研

7、能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，争取机会参加区级、市级优质课评比。4、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。5、作一名善于反思，勤于积累的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教