浅议小学高年级数学两极分化成因和对策

《浅议小学高年级数学两极分化成因和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议小学高年级数学两极分化成因和对策　　摘要:数学是小学的基础学科，掌握扎实的数学知识和良好的学习习惯，对学生中学阶段的学习非常重要。但是，随着数学学习难度的增加以及个体差异等原因，在小学高年级阶段极易出现数学两极分化的现象，对学生的全面综合发展产生了消极影响。本文简要分析了小学高年级数学两极分化的成因，并提出了一些预防策略。关键词：小学高年级数学两极分化成因对策一、小学高年级数学两极分化的成因小学高年级数学两极分化是由多方面的因素造成，不仅有教学因素，也有学生的主观因素。具体来讲，可以分为以下几个方面：（一）学生个

2、体学习能力的差异进入高年级以后，学习的内容在难度和数量上都会大幅增加，此外，教师的教学方法和课堂设置等方面也都有所调整，致使一些数学能力较差的学生不能立即适应并接纳教师的教学方法，造成了学习过程中的“断节”。对教师所教内容领悟能力较差的学生，通常是一些基础知识不牢固的学生，这样就会形成一个恶性循环，越不会就越不想学，由于个人学习能力的原因造成学习成绩差距的拉大，最终形成两极分化。5（二）教学方式存在问题随着课程改革的深入发展，教学理念和教学方式的改革已经得到了广大教师的认可和使用。但是仍有部分教师采用传统的大量练习的

3、方式进行教学，希望通过题海战术来提升学生的数学水平。这种方法忽略了学生的心理特征，因而无法激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。此外，还有一些教师为了增加学生的复习时间，盲目追赶进度，在学期中就将整册教材讲完，没有给学生充足的思考和消化时间。（三）未重视学生学习习惯的培养小学阶段的数学学习，一方面在于帮助学生掌握基本的数学运算技能，另一方面是要培养学生的数学思维和习惯。学生如果能做到课前认真预习，课堂专心听讲、积极发言，课后独立完成作业、善于发现问题、敢于提问等习惯，那么，学生就会逐渐形成正确的数学学习习

4、惯，对学生今后的学习大有裨益。而目前，学校往往只重视学生的学习成绩，而未对学生学习习惯的培养给予足够重视。（四）过于依赖教辅书籍5好的教辅书，不仅能够帮助学生完成系统而精要的总结，还能给学生提供查缺补漏、发现问题的机会。但是，目前教辅市场上的辅导书籍种类众多，层次参差不齐，怪题、错题数量较多。一些教师为图省事，往往推荐学生统一购买，统一练习，不管学生做什么，只要有题做就行，这样严重忽略了学生个体的差异性，降低了学生的学习兴趣，加大了两极分化的现象。二、预防小学高年级数学两极分化的对策（一）激发学生的数学学习兴趣兴趣是

5、最好的老师。学生只有对数学学习充满兴趣，形成强烈的求知欲，才能积极主动的学习数学知识。培养学生数学学习兴趣的方法很多，如设置与生活联系紧密的数学情境，让学生积极地参与到教学活动中，体会到数学学习的魅力。再如，可以根据学生的实际情况，创设一个适度的竞赛环境，小学生通常好胜心较强，通过竞赛，学生可以体会到成功的喜悦，进而激发学生的学习兴趣。此外，教师应加强自身的专业素养，认真钻研、深入挖掘教材中的趣味性，使得整个教学过程更加丰富有趣。（二）采用分层教学法5两极分化是高年级数学教学不可避免的现象，因此，在教学环节中，教师应

6、正确认识该现象，采用分层教学法尽可能的缩小学生个体间的差异。首先，教师应深入了解学生的实际情况，根据学生现有的知识水平和学习能力，将学生分成基础层、提高层和优秀层三类。这个分层只要教师做到心中有数即可，不需要对学生进行公布。其次，教师要认真备课，准确把握教材内容，对不同层次的学生提出不同的学习要求。最后，采用分层教学法还应采用不同的评价方式。最大限度的让学生感受到获取知识的喜悦，多鼓励学生，进而激发学生的学习兴趣。（三）教会学生正确的学习方法教师在传授知识的过程中，还应帮助学生掌握正确的学习方法。在小学高年级，一些学

7、生的学习成绩较差，除了个人原因外，就是未掌握正确的学习方法。这就要求教师加强对学生学习的指导，不仅要有意识的培养学生正确的数学学习观念，同时，还要在教学过程中，加强对学生学习方法的指导，达到事半功倍的效果。（四）建立和谐的师生关系“亲其师，方能信其道”，可见良好的师生关系，也是提高学生学习兴趣，提升教学效果的关键。学生对某学科的学习兴趣和学习情感密不可分，他们通常不会从理性上去认为学好这一学科很重要而认真学习，常常是因为不喜欢该学科的任课教师而放弃该学科的学习。因此，和谐的师生关系是保证和促进学生学习的关键因素。教师

8、在平常的教学过程中，应时常保持微笑，耐心回答学生的问题，尤其是对后进生，更应从精神上和方法上给予指导，帮助学生树立学习的信心。5总之，在小学高年级数学教学中，教师一方面要帮助学生树立学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，另一方面应加强自身业务素养，不断更新教学理念，改革教学方法。此外，教师还应加强与学生家长的沟通与交流工作，双管齐下，防止小学