西师大版三年级下册数学教案《轴对称图形》.doc

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1、轴对称图形教学设计教学目标知识与技能目标:  1、理解轴对称图形，两个图形最新某直线对称的概念。2、了解轴对称图形的对称轴，两个图形最新某直线对称的对称轴、对应点。3、了解轴对称图形与两个图形最新某直线对称的区别和联系。过程与方法目标: （1）通过认真观察,学会用自己的语言概况轴对称的共同特征。 （2）鼓励学生从自己的生活经验出发举出符合轴对称特征的物体。 （3）学生通过亲自实验、探索发现,“创造性”的学习数学。情感与态度目标： （1）欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值。 （2）欣赏生

2、活中的对称美,增强美感。教学重点:轴对称图形和两个图形最新某直线对称的概念。教学难点:轴对称图形和两个图形最新某直线对称的区别和联系。教学策略：1、提供图片，激发兴趣。通过欣赏奥运会图片，给学生初步认识轴对称图形的表象，同时激发学生的研究兴趣。2、合作探究，共同进步。以小组为单位，对问题展开探究活动，总结出结论。给学生创造互相交流、互相帮助的机会，提高学生的合作交流意识与技能。教学媒体：各种图片、多媒体课件、练习纸、小剪刀等。教学过程：一、创设情境，引入新课1、回顾雅典奥运会（1）欣赏图片：学生边听教师的简要介绍边欣赏雅典奥运会图片

3、（CAI课件）（2）提出问题：从展示图中选出奥运会开幕式上水中燃烧着的五环、火炬和文艺表演中水面上的纸船这三幅图片，抽象其形状（CAI课件），提出问题：这三个物体的形状有什么特点？2、欣赏北京奥运会中几个国家的国旗：分别出示中国国旗、加拿大国旗、美国国旗、肯尼亚国旗、韩国国旗、瑞典国旗的图片（CAI课件），让学生说说，这些国旗哪些是对称的？哪些不是对称的？【学生在小学已初步认识对称，在这里，我通过奥运会图片，让学生感知对称、欣赏对称美，激发求知欲，从而揭示课题—本节课学习轴对称图形】二、动手操作，合作交流1、剪一剪。教师先把长方形纸

4、片对折，用剪刀剪出一个图案，再打开这张对折纸，让学生欣赏，然后学生自己动手按上述方法剪一剪。2、想一想。　　（1）小组交流剪纸的方法。能说一说你们是怎样剪的吗？　　（2）展示作品，比较各种剪法。（3）教师进一步用辅助课件，演示剪纸方法。　【教师演示剪纸的过程起一个示范作用，学生动手剪纸是让学生参与到活动之中，发展学生的动手操作能力。充分发挥多媒体的优势，直观操作、形象感受对称图形的基本特征，同时也增强学生的合作精神，发挥交流、合作的实效。】3、议一议。学生观察，互相交流，尝试表述这些图形的共同特征。教师归纳学生的表述，引导得出轴对称

5、图形及对称轴的概念，并板书概念。【在前面的操作活动中，学生已有了形象的感知。在这基础上，让学生议一议，说出先折后剪的方法能剪出对称图形，使学生对这一概念的认识直观、自然。从而水到渠成地总结出轴对称图形的特征。这种自然的、用学生自己的话总结出来的特征，让学生更容易理解、更印象深刻。】4、举一举。（1）联系实际，你能举出一个轴对称图形的实例吗？（2）说说你所熟悉的图形是否是轴对称图形？与同学讨论、交流，同小组互相补充。5、练一练。你能正确地完成书本第30页的练习吗？【通过举例、练习，进一步认识轴对称图形的本质。】三、观察对比，获取新知1

6、、看一看展示的图形，每对图形有什么共同特征？（学生观察，讨论交流后，代表汇报）教师进一步用动漫演示，，教师引导得出两个图形最新某直线对称及对称轴、对称点的概念，并板书概念。【通过学生观察、主动思考，认识两个图形最新某直线对称的本质特征，鼓励学生善于观察、勇于发现，培养合作意识。】2、联系实际，你能举出一些生活中两个图形成轴对称的例子吗？你能正确地完成教科书第31页的练习吗？【通过学生举例，独自练习，进一步认识两个图形成轴对称的本质。】3、出示彩图：通过动漫演示，让学生观察，自主讨论，小组交流总结，得出轴对称图形和两个图形成轴对称的区

7、别与联系。【给学生充分思考、交流的时间，鼓励学生畅所欲言，通过学生自主探究、合作交流进一步理解新知并应用新知。】4、讨论总结：成轴对称的两个图形全等吗？全等的两个图形一定成轴对称吗？为什么？学生独立思考后，再展开讨论，教师参与学生讨论，及时指导。教师提出问题，学生独立完成。学生回忆归纳，教师指导。【通过思考成对称的两个图形与全等之间的关系，培养学生思维品质。】四、发挥想象，创造设计请同学们发挥想象，以给定的图形“=、△△、〇〇”（两条平行线、两个圆、两个三角形）为构件，构思出独特且有意义的轴对称图形。请画出与众不同的图形，并写一两句

8、贴切、诙谐的解说词。【使学生所学知识得以升华，生活处处离不开数学，从而体现学习数学的价值，激发其强烈的学习情感。】五、归纳小结，效果评价通过回答问题的方式进行①通过本节课的学习，你学会了什么？②本节课中你学会了哪些学习方法，对你有什么