2021年最新苏教版六年级语文下册教学计划.doc

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1、2021年最新苏教版六年级语文下册教学计划撰写人：___________日期：___________2021年最新苏教版六年级语文下册教学计划一、学生情况分析本学期，我继续担任六年级___班的语文教学工作，班级共有学生___人。本班学生比较活跃、聪明，但基础差，学习态度不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进行辅导、因材施教，培养学生学习语文的兴趣，努力提高学生的语文素养。二全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共4课，分___个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。

2、另外，___个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。三、教学目标:、学习习惯。）的读写姿势，并养成习惯。）的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。3）培养课外阅读的兴趣，养成勤___的习惯。第6

3、页共9页（4）培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、大方；养成爱护学习用品的习惯5）学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6）学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。（7）培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。（8）培养写日记的习惯；能够爱护图书，并养成习惯。（9）培养作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（0）培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。（）培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。、汉语拼音。汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通

4、话。3、识字写字。（）认读___个生字。（）能够按笔画顺序默写生字___个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。（3）学习用钢笔书写，写得、端正、整洁。（4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点口语交际。（）能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述内容。能讲述课文所写的故事。第6页共9页（）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。（5）乐于参加问题，敢于发言，说清楚的意思。5、阅读（）学习、流利、有感情地朗读课文。能背

5、诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。（7）学习浏览，知识面，需要搜集信息。6、习作。（）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。（）学习有顺序地细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。第6页共9页（3）能修改有错误的句子。（4）学习使用逗

6、号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。四、教学重难点教学重点：、培养学生良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。通过前几年的学习培养，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，认真听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤___的习惯，但还需要引导学生长期坚持。、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。五、作文教学：、本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结

7、合。在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。六、教学措施第6页共9页、教学时，注意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。3、向课堂___分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，指导学生做好读写笔记。5、在班级成立“一帮一同成长”小组，让优等生帮助

8、学困生，共同成长共同进步。6、注重说话练习，创造多种机会，使学生得