对逆向思维在体育和健康课教学中综合评价探究

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1、对逆向思维在体育和健康课教学中综合评价探究　　【摘要】逆向思维是从常规思维的反面去思考问题，它是传统的逻辑思维方向完全相反的一种思维。事实表明逆向思维往往在某些项目教学中会获得意想不到的教学效果，强调学生的主体性、创造性、合作性、课堂教学过程，发挥学生创造思维，利用一切思维方式，让学生充分利用可利用的空间去学习、去锻炼。逆向思维教学过程对提高教学质量有着及其重要的因素。【关键词】逆向思维；求知欲；完整；分解；逻辑；局限普通高等学校的大学生，通过体育与健康课堂教学，实现身体素质、心里素质、社会适应能力的全面提高。强调学生主体性、创造性、合作性等要素。课堂教学过程发挥学生创造思维，利用一切可

2、利用的思维方式，让学生充分利用可利用得空间去学习，去锻炼。采用逆向思维是与传统的逻辑思维方向完全相反的一种思维，它是从常规思维方式的反面去思考。事实表明，逆向思维往往能够获得意想不到的效果。1常规教学思维变为逆向思维教学6常规的课堂教学是由每名教师根据自己所教学科，教师先讲动作要领、动作技术，再加以示范，然后学生练习。逆向思维教学是先学后教，则是通过学生自学，先尝试性练习，相互讨论，初步发现或解决问题，最后教师根据尝试练习中的问题难点和教材重点，有针对性地讲解、示范。如有些动作技术难度不太大，危险性不高的项目，教师先提供足够的时间空间，放手让学生自由自主的去尝试，根据学生尝试练习的效果，

3、特别是在练习时动作失败后，提出疑问，可以激发学生的求知欲，可以使学生知道动作的难点重点，更快更有效地掌握动作要领，动作技能、技术。例如，选项课“散手”教学中，教师先引导学生尝试冲拳动作，有的学生冲拳动作准确有力，有些学生则动作不对、无力、动作变形。这时有的学生主动问老师，为什么我的冲拳无力，感觉动作不顺，是什么原因造成的错误动作，更重要得是击不中对方。这时教师不要急预告诉学生原因，而是让学生练习相互讨论，自己寻求解决问题的方法。限于这种情况，根据学生的实际进行讲解、示范。学生马上就跃跃欲试，去体会动作。在此基础上，要鼓励学生结合原来所学过得动作进行创造性发展练习，结合各种散手练习，让学生

4、动脑筋，想想在技击对方还有什么动作。在日常生活中，在教学过成中，怎样把所学的动作利用到实际中去。放手让学生围绕动作，想办法、出点子、独立思考。边练边讨论，找出有效的练习方法，激发了学生的学习兴趣，在想象练习和创造性发展练习中作出了诸如双人及多人的富有创造性和表演性的动作组合。6在这种先学后教的课堂教学中，学生的自然意识到学习需要自己产生的，不是别人强加的。学习过程时自己实践而得，不是不情愿而学道的，学生在整个教学过程中，完完全全地意识到，自己是学习活动的主体，学习活动是充满兴趣的。探索性创造行动从而通过学习___教学___学习，起到终身受益的效果。2课堂教学过程由“分解到完整”变为“完整

5、到分解”的逆向思维教学普通高校体育与健康教学，现在选修项很多，由些项目很大程度上是借用了运动训练的过程来设计教学过程。表现为任何项目都是从简到繁，从易到难，从分解到组合，从局部到全体，比如排球的教学都是从简单的垫球开始或从更简单的滑步，空手模仿动作开始。（滑步___垫球___上手传球___扣球___比赛的方式进行教学）足球从踢定位球开始。篮球从持球开始，游泳蛙泳开始等。多年教学实践证明很多项目都是简单到复杂，从易到难，虽然都遵循了循序渐进的教学原则，但如等教学下来，学生一般只学会了一些单个动作，没有比赛运用也没有实践，学习缺少实践，学生体验不到学习乐趣，学习兴趣不高，学习效6果不是太高，

6、我们利用逆向思维教学，在实验班进行演练，到进本技术战术教学，然后在回到比赛的新的教学过程，既整体___分解___整体，教学通过比较分析，研究比较，逆向思维，在某些项目中，教学效果是显著。3对正确的讲解示范变成“故意错误示范”的逆向思维教学6正确讲解示范是引导学生观察和思考。而逆向思维教学则有目的从正确动作的反向或错误动作开始，创设一种“故意错误示范”情境让学生思考，使学生在迫切解迷的心思，更能激活学生的学习兴趣和求知欲。它会形成“暴露错误___剖析错误___改进错误___反思错误”教师形象的错误动作演示，让学生通过深刻分析，从而知道错误产生的原因，及改进策略，即使将错动作加以修正。通过研

7、究错误动作。验证错误动作产生。从中总结经验教训，掌握预防错误动作策略，这样可以加深学生对正确动作的理解，更有利于正确掌握动作。是学生有效的认识到错误之所在。更有利于学生自诊自治，提高学生对错误动作的“免疫力”如教学生排球的上手传球时，根据学生接球时，普遍等球，不会主动伸臂迎球的错误，有意模仿学生的接球手型进行示范，结果造成球接不住，没有缓冲直触球。动作的错误，造成学生哄堂大笑，怎样接球才会不出现这样的情况呢，让学生看教师的错误动作，