2021年数学系学生会学习部第二学期工作计划.doc

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1、2021年数学系学生会学习部第二学期工作计划撰写人：___________日期：___________2021年数学系学生会学习部第二学期工作计划新的开始,新的希望.在牛年的学习部将在学院领导的亲切关怀和广大同学的支持下,学习部将继续求真务实,扎实有效的开展工作,争取为学院,数学系,同学做出更大的贡献.为大家营造一个良好的气氛，我部对本学期的有关活动作如下安排：一、常规工作：1、每三周定时开一次例会，例会上主要汇报两周内的工作，交流近来工作、生活等想法，并对已完成的工作进行总结，对未来的工作进行安排，如平时有重要事则召开临时会议。收集和反映同学学习情况的信息。做学习、学术等各类相

2、关调查，全面了解同学们的学习热情，反映学习气氛。2、规范存档。做好每次会议及活动的记录工作，且以书面及电子档两种形式存放。一方面正规学习部的各项工作，一便加强管理提高工作效率；另一方面可以积极配合系及学校的各项工作。二、内部建设：1、加强制度建设。我部将在分组制度、例会制度、工作分工、听政制度、奖励制度和代部制（即由委员分组轮流代我部部长之职一段时间）下提高委员的积极性、责任心和统筹协调的能力。2、加强与院、各系的学习部的联系和交流。3、部门内部活动。___本部门进行户外活动，加强本部成员间的交流。第4页共7页4、与两会其他部门联合举行联谊活动（如爬山、比赛等），以增强部门间的交

3、流。5、部内改革。针对上学期工作不到位的地方，将努力改进，力争把工作做精，做细，做好。保持部门热情，激昂的氛围下，积极创新工作思路，进一步夯实部门基础，建设全面发展的优秀部门。三、特色活动为充分调动学生学习的热情，丰富学生的课外活动，满足学生对知识和实践的需求，提高学生的专业知识，学习部将定期举行相关特色活动：1、“春暖花开”征文比赛活动目的：为了丰富我系学生课余文化生活,增强我系学生的团结力,凝集力和创造力;激发同学内心深藏的热情;展现同学心中渴望的个性;为我们的大学生活增加亮色,让我们的理想,情感,信念有一个挥洒的空间,让一股清新的文学风,弥漫在我们的箐箐校园。2、拔河比赛活

4、动主旨：积极，向上，团结，奋进，运动，健康活动目的：增强学生体育锻炼的意识，以___比赛的形式为平时缺乏体育的大学生们创造运动机会，提高展现个人，___风采的舞台。通过拔河比赛。发扬团队精神，增强___凝集力，使学生们体会___的力量。3、讲座活动：第4页共7页1）大学生的迷茫讲座背景：很多大学生都在喊着自己的迷茫，没有方向感，前途迷茫。却不知道这其中的利害。2）创业起航讲座讲座背景：年轻的血液和蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神让大学生对未来充满创业的希望。但不是很清楚其利弊，创业的一些条件，创业的途径，大学生创业相关保护支持政策及创业中___法律知识。形式：邀请深资人士

5、和同学们交流其话题。以上是这个学期的工作计划，我们会按活动计划安排本学期的工作，并在必要时作相应的调整。我们将尽自己的最大努力，___好本部门的各项活动，紧密联系其他个部门，团结协作，共同做好各项工作，更好的为全系学生服务。为数学系的跨越式的发展做出我们应有的贡献。第4页共7页2021年数学组个人工作计划(工作计划)新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。指导思想第7页共7页以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学

6、组工作实际，积极开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。工作目标1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量加强校本教研，积极开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，通过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研，拓展教研的深度与广度。4、___好学生的数学实践活动，以调动学生学习积极性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。主要工作1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。备课是上好课的基础，本学期数学组

7、仍采用年级组___备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。___备课时，所有教师必须做好准备，每个单元负责教师要提前安第7页共7页排好内容及备课方式，对于教案中修改或补充的内容要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布校园网数学组板块内），使___备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位教师在个人研究和___备课的基础上形成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月提供单元备课活动记录，在规定的___备课时间，教师无特殊原