2021年教育培训机构工作计划(一).doc

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1、2021年教育培训机构工作计划(一)撰写人：___________日期：___________2021年教育培训机构工作计划(一)今年是校园执行三年规划的第二个年头，是关键之年。本学期的工作需要精心谋划，认真落实，争取迈上新台阶。一、指导思想立足校园实际，以市、区有关部门的工作要求为指导，以安全工作为基础，以进一步落实规范管理为重点，以师资队伍建设为突破口，以提高教育质量为目标，全面提升校园各项工作的水平。二、工作目标1、有针对性地开展工作，有效改善薄弱环节，争取在年检中有好的表现。2、抓实校园的各项管理，让学生的行为规范、学业成绩等方面有整体性的提高。三、重点工作1、牢牢抓住校园的安全工作，

2、进一步落实安全职责制和日常安全管理。2、加强校园行政干部的队伍建设，提___部的工作职责感和管理水平。3、加强校本培训和校本教研，促进教学“五环节”的较好落实，促进教师的专业发展。第12页共17页4、加强班主任队伍建设，强化学生的行为规范教育和训练，提高家长的教育意识。四、具体措施(一)校园管理1、重新调整校园三年发展规划，明晰校园办学理念、办学目标以及分年度、分部门的目标、措施等，增强规划的执行意识。2、调整、充实行政干伍，明确分工，进一步明确岗位职责，以严格履行岗位职责来提高分管工作的管理效能。落实过程管理，学期计划的制定要有针对性、可执行性;计划透过后就要照此执行;执行中要进一步细化，有

3、的工作要做好方案，做到有布置、有检查、有反馈，有资料积累。3、建立行政干部的学习制度和工作交流制度，拓宽干部的眼见，提___部的思考力和解决实际问题的潜力。建立干部管理工作评价机制。4、梳理和完善校园各项管理制度，构成贴合校园实际的、能够执行的德育管理制度、教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度，建立制度执行状况的自我评估机制，以此提高制度的执行力。5、明确校园各类岗位的工作职责，优化检查、评估履行岗位职责的机制;___学习岗位职责，期末对照岗位职责进行履责交流，进行履责评价。(二)师资队伍第12页共17页1、分管领导要制定适合校园实际的校本培训计划，计划要明确培训目标、培训资料、培训时间、

4、对教师参加培训的评价等。本学期主要从专业道德(师德)、专业技能(课堂教学、班主任管理、群众教研)入手，以听讲座、看录像、听课、评课、专题讨论、教研活动等形式进行。2、建立青年教师、骨干教师培养机制，做好新教师的拜师结对工作，建立以骨干教师为主体的“教师专业发展自主活动小组”，发挥以点带面的作用，构成___自身专业发展的氛围，到达各类层次教师专业水平的提高。3、举行第___届“华武杯”教学大赛，带给教师专业发展的展示、交流、实践、研究和观摩的平台。本次大赛涉及教师专业素养(粉笔字等)、专业技能(备课、课堂教学、教学案例)等资料，力求做到全员参与。分管领导要做好具体的实施方案，包括评价的标准等，体

5、现对此项大赛的全程管理。(三)德育工作1、建设好德育队伍(1)强化全员育人意识，透过师德培训提高教师的育人意识、榜样意识，___教师在教学中的学科渗透，与教导处加强合作，注意对教师在备课中在课堂教学中、在作业批改中、在个别辅导中的育德意识和育德潜力的评价。第12页共17页(2)开好“三个会”，“三个会”即：期初的班主任、中队辅导员计划会，期中的班主任、中队辅导员工作经验交流会，期末班主任、中队辅导员工作总结会。每次班主任、中队辅导员工作例会安排培训环节，每次培训做到有主题。针对班主任、中队辅导员工作中的实际问题，拟定本学期班主任、中队辅导员培训实施方案。(3)以提高班主任、中队辅导员业务素质为

6、突破口，适时___全体或部分班主任外出参加培训和考察学习，以开拓班主任视野，调动班主任工作的用心性。2、加强行为规范教育(1)围绕校园既定的学生培养目标(让学生成为拥有“仁、智、义、强”品质的华武好学生)，制定分年级的培养目标，细化为行为规范的分年级要求，构成适合本校的办学理念、办学目标、培养目标的学生行为规范的教育、训练、实践和评价体系。(2)用心探索“生活德育”的目标、方法和实施途径，要把“仁、智、义、强”的要求融入学生的校园生活、家庭生活、社会生活，注意生活细节中的德育，人际交往中的德育等，改善德育的落脚点，突出学生的道德实践。(3)落实校园德育和班级德育，抓好全校集会和每周升旗仪式，力

7、求每次集会、升旗准备充分，规范到位，学生受教育。抓好班队课、午会课，推行十分钟队会，开展“健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、环境教育”，对这些专题教育要根据年级的特点做出统筹的安排。(4)结合学生行为规范表现出的突出问题加强教育训练，本学期的前半阶段，重点强化学生的礼貌行为，改变乱扔垃圾、纪律性差的陋习。第12页共17页(5)以橱窗、板报、温馨教室建立、校园广播为阵地，重视主流价值观的宣传，