小学语文教学体会和创新实践

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1、小学语文教学体会和创新实践　　【摘要】小学可以说是一个人学习的启蒙阶段，而语文则是学习所有学科的重要前提，是一切的基础。因此，小学语文对于学生而言至关重要。语言能力直接影响着学生的素质修养，同时，它也是人与人之间沟通的一种艺术方式。因此，为了小学语文的教学能够越来越符合时代发展的需求、培养符合社会需要的人才，我们将创新作为语文教学的出发点，努力探索小学语文的创新实践之路。【关键词】小学语文教学体会创新实践教学方法一、小学语文教学心得（一）坚持以人为本教学的对象是人，实施教学的也是人，因此，无论从哪个

2、方面来讲我们都应当遵从”以人为本”的观念。一方面，以人为本是学生的需求，另一方面也是教学实施的要求。对于学生而言，以人为本能够充分尊重学生的人格、满足学生的意愿。以人为本的是学生解放天性的重要前提，是培养学生学习水平的必要条件，同时还有利于学生开拓思维、勇于创新。6而对于教师来说，以人为本的教学思想是改变教学模式的工作前提，使教师冲破对于旧观念、旧思想的束缚，不再执着于僵化、死板的教学模式，从传统的教学模式中走出来，接受更多新颖的教学观念，从而培养更多顺应时代潮流的人才，为教育事业做出贡献。（二）育

3、才先育人传统的应试教育只关注学生的成绩是否提高，学生是否能够顺利升学等等。不可否认，在我国竞争激烈的社会背景下这些观念并不为错，但若是仅仅只考虑这些，将学生当作专门学习考试的工具，难免就问题严重了。我们想要培养人才，首先是要育人。一个在学习上表现优秀的人并不代表他会做人。因此，在小学语文教学上，我们首先应当是形成育人的教学意识，尽可在早期的培养中就形成学生正确的价值观、人生观与世界观。二、创新实践的思考（一）改变传统的教学观念6教学观念是教学实施指导方向，只有方向对了，才能保证之后的工作不是徒劳无功

4、。随着时代的变迁，社会的迅速发展，社会对于人才的需求也发生了巨大的变化。因此，传统的教学法已远远不能够满足当今社会的需求。如今，现代的教育要求我们要充分发挥学生的创造性。要将培养知识型人才的观念转变为培养创新型人才，这需要教师与学生有机结合，相互作用。第一，改变传统的应试教育，培养全面发展的新型人才；第二，由填鸭式的教学法转向为启发式的教学法；第三，过去传统的、严肃的、较为死板的封闭式课堂如今需要改变为活力的、相对民主的开放式的课堂；第四，改变教师单相教授的模式，培养学生发展知识的能力与创造性思维；

5、第五，让学生在课堂上成为主体，积极加入教学的全过程。（二）培养学习兴趣，调动学生积极性1.创设语言情境。语言是人类感情表达的主要载体，是人类进行交流的主要工具。教师运用生动的、富有感情的语言进行授课通常会比较吸引和感染学生，同时激发学生的学习兴趣与求知欲望。例如，在《狼牙山五壮士》的教学中，我们用悲愤又哀伤的语气诵读，用沉重的语调授课，学生便能够被情绪带动、被课堂上的气氛所感染，从而集中注意力，充分的融入到文章的意境中。此时，他们会深深体会到如今的幸福生活是多么的来之不易，历史上有多少先烈是因为我们

6、的今天而付出了宝贵的生命。一方面既对学生进行了知识传授，另一方面也对学生进行了思想素质教育。2.结合画面创设情境通常，语言的描述远不及画面感来得强烈，同时，单一的语言会让学生觉得乏味，产生厌倦，画面远远比语言更加吸引他们。所谓通过画面的再现创设情境，就是将课文内容形象具体化。这样不仅便于小学生理解还能加强学生对于知识的印象。6例如《三只白鹤》的教学中，我们根据课文内容在黑板上画出一幅画：白云、太阳、柳树，表示第一天白鹤记住鱼的地方；再画上另一幅，在白云、太阳和柳树下分别加上三只白鹤，表示第二天白鹤来

7、寻找它们的鱼。这样，整个故事通过两幅画就基本概括在了黑板上。这样的情境创设将课文的发展过程全然呈现，一来比较吸引学生，二来也便于学生记忆。（三）开发学生的想象能力想象力的开发是培养创新能力的重要步骤。它是思维能力构成的重要因素，同时也反映着现实事物特征，是一种特殊的思维活动。在语文教学中培养学生的想象能力是学习知识、巩固知识和提高综合素质的重要手段。通常，我们可以让学生在理解文字材料的基础上，对其进行更加详细的描述与扩充，我们称之为”以大见小”法。例如，文章中出现”蓝蓝的天，白白的云，轻轻的风”，教

8、师可以让学生发挥想象进行思考，提问：天蓝得像什么呢？云白得像什么呢？风轻轻的吹过我们又会感觉到什么呢？学生在经过一段时间的想象后也许会写到”天就像是一面蓝色的屏障，白云好像是棉花糖，风儿轻轻吹过，如同母亲手充满着爱意拂过我的脸”等等。6同时，我们还可以让学生对同一事物的不同状态进行比较，这同样也能够起到开发想象力的作用，我们通常称之为”求同存异”法。例如，老师提问：雨在降落时的状态像什么？在雨点着地的时候，雨滴又像什么呢？学生可能会回答说：雨在降落的时候像是无数的琴弦