2021年初中教师下学期工作计划.doc

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1、2021年初中教师下学期工作计划撰写人:___________日期:___________2021年初中教师下学期工作计划一、学情分析:本人担任七年级的语文教学工作,由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有少数同学的学习目的较明确,学习较主动。二、教材分析:本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在

2、学习中的主体地位。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。【___查看全文】___初一体育教师下学期工作计划一、指导思想采用新课程的教学理念,以教师为主导,以学生为本,注重学生的个性培养,创造力和实践能力。二、工作任务1、办好体育课堂,家庭体育课堂管理,提高体育教学质量,达到学生喜欢体育课堂的目的。第8页共11页2、做好的课间广播体操的教学训练工作。3、用教育成

3、就学生的人生!激发学生的运动兴趣,培养终身体育的思想意识。三、具体工作步骤1、以学生自身发展为中心,重视学生的主体地位。2、努力提高团队精神和道德修养意识,加强敬业精神,增强团队的凝聚力和战斗力。【___查看全文】___初二数学教师下学期工作计划一、指导思想通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。

4、有少数同学基础特差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生学习主体作用,注重方法,培养能力。三、教材分析第8页共11页本册教材是在新《课标》的指导下,编写的一本全新教材。无论其教学理念,目标要求,教材框架,教材的整合跟以往教材比,都有很大的变化。整个教材体现了如下特点:1现代性--更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。2实践性--联系社会实际,贴近生活实际。3探究性--创造条件,为学生提供自主活动、自主探索的机会,获取知识技能。4发展性--面向全体学生,满足不

5、同学生发展需要。5趣味性--文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。【___查看全文】___初二语文教师的下学期工作计划一、制定的依据:1、学科及教材分析语文学科要高屋建瓴,立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素质教育与应试教育的双重性,一方面要在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生___的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。另一方面要教给学生

6、学习语文的常用方法,“激发兴趣,指导方法,培养习惯,提高能力”提高学习效率,提高学生总体成绩,拔尖,培优,辅差,全面进步。2、学生学情分析第8页共11页中五班学生从整体来看,学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变,学习习惯(如课堂认真听讲,随堂笔记,大胆地举手发言提问,积极主动阅读探究等)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。___%以上的学生作业可以按时完成,学会了与老师积极配合,主动求学的良好风气。一部分学生学习的积极性不高,学习的毅力不够强,需老师经常督促。约有___%的学生,作文能力欠

7、缺,需要加大随课训练量,并经常督促。计划经过这一学期的促、辅、导让___%的学生语文成绩达到___分以上,并彻底消灭___分以下的成绩。【___查看全文】___初二生物教师下学期工作计划本学期我担任八年级生物教学工作。在质量立校的主旋旅下,在实行绩效工资的压力下,我深感工作压力与日俱增,这就要求自己树立忧患意识,怎样提高教学成绩,做领导满意,学生满意的老师,将成为我始终如一的奋斗目标。为实现此目标,出色完成本学期教学任务,现制定计划如下:一、指导思想以学校工作计划重点开展教学工作:坚持做到德育为先,努力践行角色体

8、验活动,在教学中搭建师生交流平台,提升和培养学生思想道德素质。同上学期一样,继续落实课堂有效性教学任务。努力加强课堂纪律管理,做好后进生的辅导工作,优化课堂结构。争取___个班的教学成绩稳步提升,为我校的教学质量提高做好服务。二、目标任务第8页共11页1.优化课堂教学结构,渗透德育教育,力争改变学生偏科观念和厌学情绪。2.课余时间,加强专业知识学习,提高自己的教育教学水平

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