2021年二小第二学期校本培训计划.doc

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1、2021年二小第二学期校本培训计划撰写人：___________日期：___________2021年二小第二学期校本培训计划一、指导思想以___理论和“___”主要思想为指导，认真贯彻落实《国务___关于基础教育改革与发展__决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》以及《课程标准》的精神，努力实现教研工作的制度化、主题化、积极探索我校学科教学改革的新思路、新方法、全面提高教师业务能力、使学生的综合素质不断得到提高。二、培训目标（1）使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高，

2、转变教育教学观念，适应基础教育改革与发展的需要。（2）促进教师的专业成长和提高，逐步建立起有利于教师专业成长的运行机制，促进教师专业化发展。（3）指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高我校教育教学质量奠定基础。（4）结合我校的实际，开展有针对性的课题研究，激发教师与教学研究的兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。三、培训形式第5页共8页培训的形式灵活多样，利用集中培训和分散培训相结合，个人反思与小组研讨相结合；采用案例教学、现场诊断、问题探究、示范模仿、系列讲座、课题研究、

3、专题研讨、师徒结对、读书心得等方法；在实践创造合适自身实际的培训方式。四、培训对象以校长为第一负责人的全体教师。五、培训内容我校校本培训围绕转变教师教育观念，提高业务素质和实施素质教育能力这一目标，把师德教育放在首位，根据基础教育改革与发展，紧密联系学校教育教学工作实际确定培训内容。在现阶段及以后一段时间内，我校的校本培训的重点是：“提高教师教育教学水平，推进基础教育新课程改革”。1、学习教育理论、转变教育观念通过对___教育思想，___“教育创新”的重要论述、素质教育观念、教育教学理论、基础教育

4、新课程式理念和新教材，以及本地区、本学校先进的教育资源和教育教学经验的学习，使教师不断更新自己和知识储备，扩充自己的知识视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才观，教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。2、总结自己的教育教学经验，进行自我反思第5页共8页通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科

5、研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。3、开展教育创新实践，提高创新意识和能力围绕新课改革，在新课理念指导下，使用权广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解应用新教材___课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。4、联系教育教学实际，开展教育教学研究在学习、反思和实践创新的基础上，从本校教师队伍的实际出发，开展教育教学科研方法的培训，增强教师教育教学科研的意识，学习科研基本方法。从解决教育教学研究，逐步提

6、高教育教学科研能力和水平。周次地点培训内容主持形式学时2—3教导处确定校本培训主题座谈34会议室师德培训（一）学先进事迹铸文明师魂讲座35—6会议室语文新课标解读①讲座3数学新课标解读①讲座37会议室心理健康《亲源性心理问题》讲座28—9会议室语文新课标解读②讲座3数学新课标解读②讲座310会议室师德培训（二）《师德启思录》影片2第5页共8页11－12镇小《课程改革与学习主题构建》讲座313会议室师德培训（三）教师先进事迹报告影片214—15会议室语文新课标学习讨论会座谈3数学新课标学习讨论会座谈

7、16会议室心理健康“过誉心理”问题的探讨讲座217—18会议室师德培训（四）学先进事迹铸文明师魂讨论会座谈2第5页共8页2021年二小第二学期综合实践教研组计划----精心设计课堂活动，有效落实学本课堂一、指导思想以区教研工作会议精神为指导，以提高教师课程开发能力为重点，以促进综合实践活动课程有效实施为目标，以发展学生创新精神和实践能力为根本目的，不断推进教研工作的创新和发展，促进教育教学质量的提高。二、工作重点为了积极推进综合实践活动课程在我校的常态化实施，力争每位综合实践活动教师上足、上齐该门

8、课程；确保每个学生都能完整的经历一个主题，三个活动阶段的每一个过程，特制订本学期教研计划。（一）加强课程资源建设，实现优质资源共享第8页共8页充分挖掘课程资源，建立综合实践专用教室和综合实践活动基地。加强对学校经典主题的深入研究和提升，促进综合实践活动学校社团、学校特色的整合。通过对经典主题的研究和深化，使之成为学校的特色主题，从而促进学校特色的形成。（二）积极开发校本课程，促进学校特色建设校本课程是促进学校特色发展的有效载体，积极开发基于学生需要的、内容丰富多彩的校本课程，构建学