2021年中学教技室工作计划.doc

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1、2021年中学教技室工作计划撰写人：___________日期：___________2021年中学教技室工作计划___年是我校教育现代化过程中的决战之年，下半年，我们将紧紧围绕创建“苏州市教育现代化初中”这一总目标，根据教育局教技室新的工作要点，结合学校新学期的工作意见，以创建为契机，富有创造性的积极开展工作，确保完成全年的各项工作，确保“苏州市教育现代化初中”的转评成功。___年下半年我校教育技术工作的总体要求是：以“___”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实教育局、教育局教技室和学校提出的工作意见

2、，围绕年底的创建任务，继续强化基础设施，优化信息资源，拓宽培训渠道，深化课程整合，细化学校管理，以信息化带动教育现代化，同时强化创新和服务意识，促进教育技术的优先发展、全面发展、协调发展，确保我校“苏州市教育现代化初中”的转评成功。根据这一总体要求，下半年重点做好以下几项工作：一、完善教育装备建设，确保完成转评任务教育技术装备是实现教学手段现代化的重要技术保证，是新课程改革顺利实施的必要条件，今年上半年，我们紧紧抓住了学校转评“苏州市教育现代化初中”这一机遇，对照《___省中小学教育技术装备标准》要求，积极争

3、取到镇政府的资金投入，大力发展了学校的教育装备建设，全面提升了学校的教育装备水平，使学校的教育装备达二类标准，圆满完成学校转评“苏州市教育现代化初中”的硬件建设。二、强化信息化建设，提高信息化的应用水平第4页共9页发展和完善学校的班班通网络建设；继续提升学校多媒体教室的拥有量，力争普通教室的多媒体化，实现真正意义的班班通；做好“教育管理信息化标准”应用示范区的软件应用，完成相关数据的录入和上传工作，逐步实现利用应用示范区软件进行教育统计、管理信息等数据资源的网上管理，提高教育教学管理水平；加强学校的综合网站建

4、设，加强学校的专题网站建设，在充分利用好市级资源的基础上，积极开发、收集、整理具有校本特色的数字化本校资源，并力争在各级各类的网站评比活动中取得好成绩；鼓励教师积极参与到个人博客的建设中来，充分发挥博客的资源共享与互动交流的作用，为教师和学生提供教育教学信息资源和应用平台。三、深化信息技术与课程整合，提高课堂教学效率课堂是教育教学的主阵地，走进学科，走进课堂，通过信息技术的应用有效促进教育教学质量的提高，是信息技术在教育中的核心应用之一。一是信息技术在课堂教学整合上求突破，加快从有到优的发展进程；二是信息技术

5、在校本课程的建设中求突破，将信息技术应用到校本课程中去；三是在课件制作上求突破，力争使教师由“幻灯”课件向“网页”课件、“动画”课件过渡，使学校的课件制作上新的台阶。同时，继续积极参加信息技术与课程整合的各类竞赛活动，并力争取得优异成绩。四、抓好实验室、图书馆工作第4页共9页目前，学校已具___个化学实验室、___个物理实验室、___个生物实验室的规模，实验仪器及设备也均按省标配备，学校实验室的建设得到了很大的发展。学校新图书馆有了比较宽敞的___个藏书室、___个教师阅览室和___个学生阅览室，并实现了图书

6、馆的微机化管理，图书馆的建设上了一个新台阶。实验室、图书馆的工作人员要在原有的基础上进一步做好实验室的管理、服务工作，充分发挥图书馆的功效，把图书馆服务于师生的功效最大化。五、强化安全防范工作一是理化生实验室易燃、___和___药品的管理和使用要确保安全；二是学校的体育设施设备的管理和使用要确保安全；三是学校的校园网络安全管理和使用要确保安全。六、完善激励机制保障，提高教师的积极性制定激励机制，细化评估细则，鼓励教师参与信息技术的应用，把应用信息技术与教师年度奖金考核直接挂钩，使教师在课堂教学中充分利用现有教

7、学设施，最大限度地用足用好教学设备，使之发挥最大的功能。新的一年，我校教技室将紧紧围绕教育局提出的“率先基本实现教育现代化”这一总体目标，切实开展信息化环境建设、信息化教师队伍建设、信息化教育教学应用建设等方面的工作，负重奋进，扎实工作，争创佳绩。第4页共9页2021年中学教材知识和教材教法培训计划一、指导思想以科学发展观为指导思想，以提高教师知识水平与教育教学能力为重点，促进教师专业化成长，促进素质教育的实施，促进我校教育教学质量稳步提高。第9页共9页二、___机构领导小组组长：副组长：组员：2、业务指导小

8、组组长:组员三、训练目标使师熟悉并掌握学段内各个年级教材知识，从整个学段的教材知识体系上分析、把握任教年级教材知识的教学要求，在教学中能够做到随时沟通知识之间的纵横联系，避免孤立地教授某一知识，为胜任大循环教学奠定基础。四、训练内容九年级教材五、训练任务（附后）六、训练形式个人自学、___研讨、集中培训、课堂教学实践和观看教育电影的形式进行。七、训练时间___年9——___年8八、训练安排各项训练作