2021年中学教务处年度工作计划.doc

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1、2021年中学教务处年度工作计划撰写人：___________日期：___________2021年中学教务处年度工作计划一、指导思想：根据教育局___年下半年教育工作意见，以科学发展观为指导，认真落实校长室关于新学期教学工作的要求，加强教学常规管理，以构建有效课堂、全面提高教学质量为第一要务;以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处各项工作，努力提升我校的教育教学水平。二、工作目标：1、认真落实管理规范，加强教学常规管理，提高教学管理实施水

2、平。2、以课堂教学为中心，深化课堂教学改革，不断提高课堂教学效益。3、提高教研组工作效能，___教师专业发展。三、工作要点和措施1、加强对执行课程计划的管理。坚持依法执教，严格执行《苏州市义务教育课程设置实验方案》。按照规定开齐上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教务处的课表一致，并严格规范临时课程调动安排，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，确保教学工作正常有序地进行。2、加强教学“六认真”工作检查，完善奖惩方案。第5页共8页(1)修订亭林中学教学“六认真”考核奖惩方案。(2)认真落实教学“

3、六认真”工作。教师必须严格按照教学“六认真”常规要求工作，本学期重点抓好以下几个环节：一是备课，要做到一课一案，有___课时的提前量，坚决杜绝不备课就上课的现象。二是上课，教师要积极探索课堂教学新模式，精心打造有效课堂，确保学生在课堂上有1/___时间自主学习。三是作业，作业的布置和批改必须做到“四精四必”即“精选、精讲、精练、精批”，“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。教务处将加大对“六认真”的检查力度，通过定期检查和不定期检查、教学调研、学生问卷等多种方式，深入了解教师的六认真工作，发现问题及时处理，检

4、查结果要通报，作为教师六认真奖惩考核的重要依据。(3)加强对课堂教学的巡视。教务处要深入教师、学生，通过随堂听课、问卷调查，了解教师的教学和学生的学习情况，及时总结反馈。教师要严格按照课表上课，不得随意调课、迟到、早退。指导年级组认真安排好教师的调、代课，及时处理好偶发事件，确保课堂教学秩序规范、有序进行。(4)严格控制学生作业量。作业布置要有针对性、讲究实效，尽量做到精而少，作业要及时批改，全批全改，提倡面批面改。(5)规范考试制度。认真___好期中、期末两次考试，任课教师要加强对考试的分析和研究，及时进行考试质

5、量分析，形成书面报告，上报教务处。平时要结合实际，做好对学生阶段性的达标过关训练。第5页共8页3、深化课堂教学改革，不断提高课堂教学效益。以课堂教学为中心，紧紧围绕“提高课堂教学效益”这一主题，积极开展教学研究活动。(1)认真研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。教师要积极改变教学观念和行为，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重知识的迁移和运用，力求让每一个学生都能感受到

6、成功。(2)加强___备课制度，使___备课成为提高课堂教学效率，促进教师专业成长的重要平台。各备课组要坚持每周___次的___备课，定时间，定地点，围绕教材分析、重难点突破、教学方法、练习设计与作业布置等内容，形成以个人自备→___研究→定人整理→形成个案的备课制度模式，切实提高教师的业务水平。(3)加强听课活动，在相互学习中提高教学水平。任课教师每学期听课不少于___节，教研组长、备课组长每学期听课不少于___节，工作不满三年的青年教师每学期听课不少于___节。推行行政听课点评制，行政听课每两周至少一次，覆盖面

7、要广，对薄弱学科要重点听，通过听课查常规，通过点评促常规，点评材料要装订整理。通过相互听课和行政点评制，进一步打造有效课堂。4、加强教研组和备课组建设，不断提高教研实效第5页共8页(1)完善教研组、备课组活动制度。教研组___周活动一次，定时、定点、定人、定内容，活动侧重于学科队伍建设、理论学习、教学方式的探索、各种课型的研究、课题研究等，要确立依靠教学研究提高教学质量的意识。备课组一周活动一次，侧重于___备课、评课、针对教学中出现的问题进行___研讨，及___学进度和统一资料等。各教研组、备课组要按时___活动

8、，组长要及时___本组教师参加活动，活动必须人人参与，并做好活动记载。(2)坚持开展每周校内公开课活动。要求___周岁以下教师积极参与开课活动，___周岁以下教师必须参加开课活动，教务处每周公布公开课开设情况。各教研组长(备课组长)要认真___好听课、评课活动，通过评课在促进他人进步同时自身教学水平提高，并将开课人教案、听课评价表等材料装订后交教务处。(3)