2021年中学师资队伍建设计划.doc

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1、2021年中学师资队伍建设计划撰写人：___________日期：___________2021年中学师资队伍建设计划一、指导思想：为了推动学校教育教学改革与发展，立足于教师整体素质的提高，立足于学校教育教学质量的提高。根据学校教师的实际情况，以学校文化建设为支撑，以教研组建设为抓手，以学科教学为主渠道，采取切实有效措施，努力创造有利于教师队伍建设的体制与环境，形成一支相对稳定、结构合理、素质优良教师队伍。二、工作目标：1、铸造师魂——以“一身正气，为人师表”塑造队伍形象；2、重视自培——加强校本研训，构建具有学校特色教师培训课程；3、优

2、化机制——营造催人奋进的岗位成才氛围；4、创出特色——锤炼一支具有优良师德和业务素质的学习型队伍，建设一支教有特色教师队伍。三、具体措施：1、加强师德师风建设，把铸造师魂放在教师队伍建设的核心地位。第5页共9页面向全体教师，提高全校教师队伍的政治、业务素质，提高教师队伍的政治、业务素质，是加强教师队伍建设的永恒主题，也是造就新世纪教师队伍的中心内容，更是确保教师队伍能够较好地适应教育改革和发展的必然要求。学校以《中小学教师职业道德规范》、苏州市教委《___加强教师职业道德教育的若干意见》为主要内容，以创建文明校风、树师表形象为重点，引导教

3、师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。倡导正确的教育观念、树立光辉的师德典范、制定有章可循的师德规范、营造崇尚奉献追求卓越的学校文化，化大力气使师德建设在服务学生的质量上体现成效。教师队伍的建设最根本的一条是让每位从事教育工作的人员都能够具备良好的职业道德，有强烈的责任意识。本学期学校将充分发挥年级组管理的优势，把关心和爱护学生的工作作为核心的责任指标，充分发挥骨干教师队伍的示范作用，在工作态度、工作时间、工作热情、工作效率等方面改革和完善考核评价机制，全面提升教师的精神风貌。2、营造催人奋

4、进的岗位成才的机制。以区“名教师”培养工程为契机，加快我校师资队伍建设的步伐。引导教师走“学校骨干教师——区骨干教师——区学科带头人——名教师”的发展之路。优化机制重点是优化团队，使每个教研组都成为有战斗力的团队，产生辐射效应；优化机制更要___青年教师的发展，构筑年龄、职称合理的人才高地；充分发挥教师积极性，形成以骨干教师领衔，有优良师德和业务素质为标志的学习型教师队伍。第5页共9页教师的根本立足点是教育教学工作，每一位教师都应该有志于成为学者型的教育教学专家。要求每一位教师都注意不断充实自己的知识水平，提高能力层次，既具备相当的教学实

5、践经验，又能够在先进的教育理论指导下开展工作，不断探索高效低耗的教育途径。本学期中，学校将继续为教师提供各种进修的机会，采用“请进来，走出去”的方法，学习教育理论，___教育科研活动，并且在各学科教育特色的建设上多想些办法，加快速度培养一批我们自己学校的教育教学能手。3、加强校本研训，构建具有特色教师培训课程。多渠道推进师资队伍建设，依靠学校自身力量，积极开展校本培训，着力建设校本培训课程，努力发掘校内外教育资源，形成完善有特色教师培训机制。认真落实___届三次教代会通过的《学校教学常规管理条例》，做好教学“六认真”工作，落实“三主一中心

6、”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以提高教学质量为中心。对照教学“六认真”要求，继续抓好青年教师成才工程，开展“师徒结对”等活动，发挥老教师的传、帮、带作用和发挥优秀教师的示范作用。重视对青年教师的教育教学工作的全过程管理，每学期要上好汇报课，用好《中小学青年教师教学工作常规达标手册》。在做好教学“六认真”的同时，真正做到“把功夫化在备课上，把本事显在课堂上”。定期开展青年教师教学基本功评比活动，提高青年教师教书育人的本领。缩短新教师适应周期，实行“同步移植法”的有效举措：同步──要求同年级同学科与师傅的教学进度同步、要求同

7、步、资料讲义同步、考试辅导同步；移植──通过听课教案移植，教法移值。做好区学科带头人、骨干教师的推荐评选工作。制定学校骨干教师队伍发展规划以及培训方案，进一步完善校级骨干教师的考核评选制度。鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平。完善考核评估制度和奖励制度。继续实行考核评估制度，每学期对教师实行考德、考勤、考绩、考能“四考”综合评定，并与评优评先、岗位奖挂钩。4、创设和谐的教学工作氛围，促进教师专业发展。第5页共9页教师队伍的建设必须和服务意识紧密结合起来。学校将在本学期大力倡导各部门为教学服务、为全体教师服务、特别为教学第一线教师服务

8、的行动。开展以促进教师专业素养发展为内容的主题活动。如开展多种形式课堂教学观摩交流活动，开展以教研组为主的___备课，创造更多的请进来或走出去的学习交流，为教师的学历进修提供方便，鼓励青年教师